ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Дискуссия в группе Безопасный Интернет (курс ТЕО2, Омская область, осень 2010)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Группа 1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  1. Анастасия Петровна Полаошева
  2. Валентина Григорьевна Соловьянюк-Кротова
  3. Марина Александровна Бердышева
  4. Мария Сергеевна Трушина
  5. Ксения Александровна Рубцова
  6. Маргарита Александровна Лавринова
  1. Ирина Григорьевна Бернгардт
  2. Буянов Сергей Александрович
  3. Дмитрий Павлович Васильев
  4. Наталья Александровна Вольф
  5. Татьяна Владимировна Габченко
  6. Ирина Петровна Гнилозубова

Проблемы

  1. Администратор ставит запрет на скачивание видео- и аудио- файлов разных форматов. Сайты архивируют данные файлы. И следовательно, архив учащиеся могут легко скачать, так как на архив файлы нет запретов. Как данный процесс проконтролировать?
  2. Как наказывать учащихся, которые сознательно,нарочно открывают или скачивают ресурсы, содержащие недопустимые материалы или взаимодействуют с пользователями, которые могут представлять угрозу?
  3. Ученики могут заинтересоваться неактуальными темами при постоянном доступе к сети Интернет.
  4. Если материал занятий скучен или сложен, ученики начинают развлекать себя сами (раньше рисовали на партах, теперь балуются в сети)

Решения

  1. Дело в том, что у меня никогда такой проблемы в школе не было. А сейчас стоит достаточно жёсткое ограничение, фильтрация- и выйти куда либо со школьного компьютерного класса невозможно. (Габченко ТВ)
  2. Я не думаю, что возможно наказать таких учащихся- у нас нет таких прав, и законодательно тоже это не прописано. Мы можем только удалить то, что скачано,или непосредственно следить за учащимися. В принципе, наверное, можно отстранить от занятий - но...если в этом смысл? (Габченко ТВ)
  3. В школе - только жёсткий контроль, а на домашних компьютерах- беседы с родителями и их обучение, реклама контент-фильтрации (Габченко ТВ)
  4. Знаете, нас сейчас настолько ограничили в доступе, что проблема решилась сама собой, в Интернете у нас работает только один, головной компьютер (на столе учителя), ищем необходимый материал с учащимися вместе (или я рядом, и всё под контролем).Сейчас они дома ищут материал чаще. (Габченко ТВ)
  5. Решение продиктовано из причины безделья: задание должно быть настолько захватывающим и доступным, что ученики будут гореть желанием выполнять именно его (так и происходит на уроках, когда нежелательный контент, иногда пробивающийся сквозь фильтры, расценивается как нечто досадное, раздражающее, отвлекающее).

Группа 2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  1. Анна Ивановна Мироненко
  2. Елена Александровна Моисеенко
  3. Казбек Садыкович Мухамеджанов
  4. Ольга Анатольевна Никишкина
  5. Людмила Валентиновна Панова
  6. Валерий Васильевич Масляков
  1. Лидия Николаевна Кошля
  2. Лариса Владимировна Кузнецова
  3. Татьяна Борисовна Кузьмина
  4. Татьяна Ивановна Лубинец
  5. Наталья Владимировна Максач
  6. Галина Анатольевна Малунова

Проблемы

  1. размещение недостоверной информации
  2. размещение информации оскорбительного характера
  3. отсутствие элементарных правовых знаний при использовании сети Интернет

Решения

  1. контроль со стороны руководителя проекта
  2. проведение бесед о работе в сети Интернет
  3. заинтересовать учащихся
  4. с самого начала необходимо предоставить учащимся информацию о правовых основах работы в сети Интернет


Группа 3. О каких интернет-угрозах должны быть информированы участники образовательного процесса?

Состав группы:

  1. Светлана Ивановна Сагалатова
  2. Галина Эйвальдовна Сафронова
  3. Нина Николаевна Семенова
  4. Мария Валерьевна Сироткина
  5. Елена Александровна Скатова
  6. Александр Васильевич Слепоконь
  1. Татьяна Викторовна Горбатова
  2. Оксана Алексеевна Гриненко
  3. Наталья Владимировна Груммет
  4. Елизавета Ивановна Долганова
  5. Наталья Юрьевна Дуденко
  6. Константин Валерьевич Жиганюк

'Полужирное начертание= Угрозы ='# ВирусыКурсивное начертание

  1. Вред здоровью при длительной работе за компьютером
  2. Сайты с непристойным содержанием
  3. Доступ к конфиденциальным данным пользователя[[[Заголовок ссылки]

Файл:Текст заголовка[[Медиа:<math>Example.ogg</math>--~~~~Вставляйте сюда неотформатированный текст. ---- ]] Файл:Текст заголовка[[Медиа:<math>Example.ogg</math>--~~~~Вставляйте сюда неотформатированный текст. ---- ]]

]]

  1. Интернет-мошенничества, целью которого обычно является получение доступа к конфиденциальным данным пользователя (адрес, телефон, номера кредитных карт, логины и пароли).
  2. Угроза заражения вредоносным программным обеспечением (ПО).
  3. Угроза попасть под влияние неформальных молодежных объединений и террористических сайтов
  4. Угроза, что дети могут уйти от окружающей их реальности в виртуальный мир, попасть в психологическую зависимость от компьютера.

Решения

  1. Антивирусные программы. Не скачивать неизвестные файлы, не посещать ненадежные ресурсы, не переходить по непроверенным ссылкам. Даже если ссылка прислана Вам знакомым человеком, проверьте сначала ее на вирусы
  2. Контроль за временем работы за компьютером
  3. Установка фильтров не предоставлять конфиденциальную информацию, не проверив перед этим надежность ресурса.
  4. Необходимо иметь установленное антивирусное программное обеспечение. Желательно, лицензионное или по крайней мере с регулярно обновляемой вирусной базой. Во-вторых, следует использовать брандмауэр (файервол) для контроля всех пакетов, отправляемых и передаваемых по сети.


Группа 4. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  1. Юлия Михайловна Тарканина
  2. Сергей Анатольевич Терехов
  3. Нургуль Алтаевна Тохтарова
  4. Татьяна Ивановна Тюлькина
  5. Светлана Валерьевна Федоренко
  6. Нина Александровна Шаравина
  7. Оксана Александровна Шевченко
  1. Наталья Викторовна Ильяш
  2. Надежда Викторовна Иноземцева
  3. Николай Валерьевич Кабанов
  4. Марина Владимировна Какорина
  5. Сергей Владимирович Капустин
  6. Ольга Михайловна Карсакова

Проблемы

  1. В компьютерном классе такой проблемы нет , а вот в домашних условиях...

Решения

  1. Предложить установить специальные фильтры. Первоначально ознакомить с информацией на эту тему .
  2. Постоянные беседы воспитательного и просветительского характера не только с учащимися, но и с родителями. Рекомендовать для работы учащихся уже просмотренные, проверенные сайты и источники. И постоянный, ненавязчивый, но неусыпный контроль со стороны руководителей.

Группа 5. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  1. Иван Юрьевич Кашин
  2. Андрей Анатольевич Кий
  3. Ольга Васильевна Коленчук
  4. Ирина Владимировна Колокольцева
  5. Светлана Степановна Колпакова
  6. Сергей Иванович Коробейников
  7. Вячеслав Владимирович Космачев
  1. Татьяна Владимировна Перепелкина
  2. Галина Вениаминовна Плотникова
  3. Галина Николаевна Позднякова
  4. Елена Владимировна Прохорова
  5. Виталий Юрьевич Путрин
  6. Татьяна Викторовна Ращупкина

Проблемы

  1. Ответственное отношение своей работе не у всех учеников
  2. Вседозволенность
  3. Если приводятся ссылки на сайты с динамической рекламой, то ее содержание проследить невозможно.
  4. Отсутствие у учащихся стимулов для размещения разрешенной информации
  5. Отсутсвие знаний о культуре и этике общения у учащихся.

Решения

    • Поддерживать интерес к теме. Ограничить пребывание в интернете (ребенок должен понимать , что у него всего, например, 20 минут, ему нужно решить на что он их потратит). Предложить ученикам критерии оценки, в которых есть пункты, оценивающие переписку между участниками, предусмотрено снижение баллов за неконструктивную переписку.
    • Вопросы обеспечения безопасности и ответственного использования Интернета необходимо обсудить до того, как ученики начнут пользоваться его ресурсами.
  1. Рассказать о сетевом этикете. Ученики должны понимать, что они несут ответственность за свои действия, могут быть наказаны. Поэтому необходимо проинформировать их об этом заранее (рассказать какие права они могут нарушить, что им за это грозит), показать, что их действия легко отследить и они не останутся без внимания.
  2. Данную работу надо проводить на всех уроках и во всех темах и во ввнеурочной деятельности.
  3. Отслеживание посещаемости сайтов учениками.
  4. Настройка учителем персональной страницы для учащихся .
  5. Стимулирование учащихся к работе с разрешенной информацией. Обучение учащихся работе с открытыми сервисами типа wiki.
  6. К вопросу о стимулировании к размещению разрешенной информации. Можно показать учащимся, как Интернет может "поработать" на него самого, например, создание собственного электронного портфолио, с успехами и достижениями и т.п. Научить учащихся общаться в сети. Показать для каких целей может служить Интернет. Найти ответ на вопрос "Что такое хорошо, что такое плохо?". Как реализовать себя как личность используя сеть.
  7. К вопросу о стимулировании к размещению разрешенной информации. Соглашусь с предыдущим решением. Важно показать как можно реализовать свой потенциал посредством работы в сети, а конктретно размещая полезную информацию.

Группа 6. О каких интернет-угрозах должны быть информированы участники образовательного процесса?

Состав группы:

  1. Елена Владимировна Шмырева
  2. Татьяна Александровна Щербина
  3. Ольга Владимировна Щербицкая
  4. Евгений Александрович Щукин
  5. Светлана Зайцева
  6. Марина Ивановна Белова
  7. Любовь Викторовна Альберг
  8. Раися Равиловна Амирова
  9. Андреева Татьяна Николаевна
  10. Оксана Олеговна Бахтиярова
  11. Татьяна Викторовна Безрукова
  12. Лилия Ивановна Безуглова

Угрозы

  1. Сайты с вредоносными программами, вирусами, что влечёт за собой финансовые затраты со стороны родителей и образовательного учреждения
  2. Угроза личной безопасности ребёнка
  3. Сайты сомнительного содержания
  4. Сайты с недостоверной информацией
  5. Полный обход системы авторизации, получение неограниченного доступа к системе или приложению, возможность запуска несанкционированных приложений, возможность просмотра или подмены конфиденциальной информации
  6. Ответственность за нарушение авторских прав

Решения

  1. Установка программ: "Родительский контроль" в домашних условиях, в образовательном учреждении - контент-фильтр.
  2. Объяснение правил размещения личной информации, правил знакомства и общения в Интернет
  3. Обеспечение хостинга, защиты, мониторинга и обновление всего окружения Информационной среды
  4. Изучение "Авторского права"
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании