ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Дискуссия в группе Безопасный Интернет (курс ТЕО2, Колосовский МР, Омская область, декабрь 2011)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Группа 1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  1. Логинова
  2. Мезенина
  3. Кушнарева
  4. Шилова
  5. Смыковская
  6. Чернякова

Проблемы

Решения


Группа 2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  1. Беспалова
  2. Александрова
  3. Царева
  4. Порошин
  5. Ремезевич
  6. Сивец

Проблемы

  1. Низкий уровень культуры учеников.-Участник:Царёва Любовь Ивановна
  2. Незнание правил сетевого этикета-Участник:Царёва Любовь Ивановна
  3. Отсутствие информации об авторском праве- Участник:Царёва Любовь Ивановна

Решения

  1. Проведение бесед, тренингов, направленных на повышение культуры общения и знания сетевого этикета.-Участник:Царёва Любовь Ивановна
  2. Проведение мероприятий с целью информирования учащихся с законодательством об авторских правах.-Участник:Царёва Любовь Ивановна


Группа 3. О каких интернет-угрозах должны быть информированы участники образовательного процесса?

Состав группы:

  1. Бичевая
  2. Миргалеева
  3. Ниязова
  4. Филимонова
  5. Лазарук
  6. Мясникова


Угрозы

  1. Во-первых, конечно, вирусы. Пиратские программы, окаченные с Интернета, тоже могут содержать вирусы. Взлом почтового ящика. Порно-сайты. Сайты знакомств. --Бичевая Любовь 13:52, 10 января 2012 (UTC)
  2. Одна из опасностей - кибербулинг - запугивание, психологический и физический террор - до чувства страха и подчинения. В Интернете насилие такого рода не редкость, как и различный агрессивный и нежелательный контент, мошенничество, сексуальное домогательство.--Бичевая Любовь 13:51, 10 января 2012 (UTC)

Решения

  1. --Бичевая Любовь 13:48, 10 января 2012 (UTC)Чтобы наилучшим образом использовать возможности сети, ребенку необходимы советы и руководство взрослых. В школе стоят фильтры и учитель обычно контролирует учеников. Другое дело дома. Право и обязанность родителей - определять ребенку условия и границы пользования Интернетом и контролировать их соблюдение. Для этого лучше, если компьютер стоит в общей комнате. Вместе с ребёнком просматривать любимые сайты,убедить его в том, что на некоторые сайты заходить не стоит.
  2. Объясните, что, если ребенок столкнулся с негативом или насилием от другого пользователя Интернета, ему нужно сообщить об этом близким людям.--Бичевая Любовь 14:01, 10 января 2012 (UTC)

Группа 4. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?

Состав группы:

  1. Рудикова
  2. Бондаренко
  3. Бердереева
  4. Бритун
  5. Яковлева
  6. Смоляк
  7. Скородумова

Проблемы

  1. --Участник:Бондаренко Татьяна, Участник:Рудикова Ольга

1. Несанкционированное внедрение на предметные страницы вредоностной Интернет-информации в виде: новых всплывающих окон, банеров, ненужных ссылок.

2. Проблема игровой зависимости учащихся

  1. Проблема в том, что учащиеся, открывая страничку в интернете, попадают часто на вредоносные программы.--Раса Смоляк 07:18, 5 февраля 2012 (UTC)

Решения

  1. --Участник:Бондаренко Татьяна, Участник:Рудикова Ольга

Проблема 1: использование современных браузеров и специальных сервисов с возможностью установления специальных функций. Проблема 2: контроль со стороны родителей (устоновка фильтров на домашний компьютер)за дозированным использованием ПК и Интернета; беседы с родителями и учениками о пользе и вреде ПК и Интернета; знакомство учащихся с образовательными порталами сети Интернет.

  1. Вести разъяснительные беседы о вреде интернета; установка на компьютеры специальных фильтров.--Раса Смоляк 07:21, 5 февраля 2012 (UTC)

Группа 5. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?

Состав группы:

  1. Гурдова
  2. Леденева
  3. Филиппова
  4. олотарева
  5. Кизилова
  6. Ремезевич
  7. Ураева

Проблемы

  1. --Альфира Ураева1.Контроль за информацией, размещаемой в Интернете.2.Обучение умению вести дискуссию с другими пользователями Интернета.

Решения

  1. --Альфира Ураева 1.Установить программы, которые блокируют доступ сомнительгой информации.2.Организовать обучение разным видам дискуссии.
  2. -- Участник: Людмила Филиппова 1.Совместно с родителями провести беседу о том, почему вредно или опасно пользоваться сомнительными сайтами и сомнительной информацией.

Группа 6. О каких интернет-угрозах должны быть информированы участники образовательного процесса?

Состав группы:

  1. Голиков Сергей Владимирович
  2. Голиков Сергей Павлович
  3. Быховцева
  4. Тестова
  5. Гончарова
  6. Кожевникова

Угрозы

  1. Связанные с безопасностью компьютера, психологического характера, так как нет ограничений по тематике и содержанию ресурсов Кожевникова

Решения

  1. Антивирусное программное обеспечение, не скачивать ненадёжные файлы, ненадёжные ресурсы. Проверять ссылки на вирус. контроль за детьми. Создание памяток просмотра Кожевникова
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании