ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Группа TEO № 10, август-сентябрь 2012/Практическая работа

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Вернуться на страницу обучения Межрегиональная группа ТЕО № 10, август-сентябрь 2012

Содержание

Модуль 2 занятие 5 Групповая дискуссия

Дорогие слушатели!

Вам предлагается вопросы для обсуждения. Прочитайте внимательно вопросы, выберете наиболее интересную для вас группу, самостоятельно впишитесь в нее. Сделайте внутреннюю ссылку на свою страничку.

В каждой группе вам нужно решить, какие проблемы могут возникнуть при решении предлагаемого вопроса? Какие решения проблем вы могли бы предложить?

Запишите свои мысли в таблички. Не забудьте о возможном конфликте редактирования.


Группа 1

Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты, и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?

Участники:

№ п/п Проблема Решение
1. Как выявить темы и моменты, которым стоит уделить особое внимание? Провести формирующее оценивание, вести график оценивания (заносить результаты бесед, конференций).
2. Как определить степень подготовленности учеников на момент осуществления проекта?... Провести формирующее оценивание, завести график оценивания и разработать оценочный лист плана проекта (провести перед проектом беседу).
3. Как проверять усвоение материала в ходе проекта? Проводить формирующее оценивание (вести дневники, вносить данные в оценочный лист, проводить беседы и конференции в ходе выполнения проекта). Рефлексия.
4. Как правильно научить работать в группах, чтобы каждый ученик старался внести свой вклад в работу группы в целом? При делении на группы учитывать пожелания ребят и их творческий потенциал. Четко разработать маршрутный лист и прописать индивидуальную работу каждого учащегося
5. Как поступить, если учащийся изъявил желание участвовать в нескольких группах? При делении на группы дать такую возможность тем учащимся, которые при установочной диагностике оказались более "продвинутыми".
6. Как понять, готов ли учащийся к самостоятельной активности в сети для участия в коллективной работе? Предложить участие в сетевом проекте. Например, с использованием технологий Вики.
7. Как помочь детям сделать объективную самооценку и взаимооценку ? Предложить бланки-подсказки с суждениями .
8. Как помочь детям сформулировать собственную цель работы с проектом ? Начинать работу с обращения к личному опыту учащихся, формулировать проблему в соответствии с темой проекта на основании значимости этой проблемы для ребенка .

Группа 2

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Участники:


№ п/п Проблема Решение
1. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно? Для оценки деятельности учащихся нужно разработать оценочные листы, познакомить ребят с критериями оценки их работы, научить самооценке и взаимооценке
2. Как выявить продвижение учащихся в ходе проекта? Я бы разработала проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями работы над проектом. По мере заполнения листа, будет видно продвижения учащегося в ту или иную сторону.
3.. Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

- Папа, а что самое простое в жизни? - Самое простое - это верить в себя. - А что самое сложное? - Самое сложное - не обманываться.

Дать учащемуся возможность четко планировать свою работу, результат своей деятельности. Учитель должен параллельно создавать контрольные материалы для выявления результатов выполнения проекта. Отслеживание работы должно проводиться на каждом этапе работы ученика. Критерии по оцениванию должны быть четкие, конструктивные и доступные, по мере обученности ученика.

4. Если ученик начинает уделять меньше времени тому, что важно, "распыляется" и может не уложиться в сроки? Предоставить им свой график и время от времени в ходе консультаций давать возможность переносить даты, строго ограничивая количество и продолжительность отсрочки. Учащиеся должны осознавать, что у них будет шанс догнать, но он исчерпаем и поэтому расслабляться не стоит. Стоит уделять внимание именно конкретным целям и задачам проекта!

Группа 3

Как обеспечить индивидуальную отчётность, если ученики работают в группах?

Участники:

№ п/п Проблема Решение
1. Как убедиться что каждый учащийся освоил учебный материал в полном объеме? Взаимоконтроль, маршрутный и контрольный листы, рейтинговая система, беседа, рефлексия

Ведение дневника (индивидуально каждый учащийся)

2. Какие пути решения с использованием ИКТ? Это может быть запись в блоге, статистика посещений, комментарии.

Работа в Edmodo с индивидуальной отметкой о выполненной работе.(Ирина Слуцкая) Работа в Вики с отметкой автора добавленного материала Использовать сервисы Google - тестовые формы, таблицы продвижения.(Инна)

3. Как граммотно разработать критерии оценивания для каждой роли? (Ирина) ...На основании того, какой конечный результат, продукт должен получиться у того, кто данную роль выполняет. (Людмила Гусева)

при разработке критериев оценивания необходимо опираться на задание группы

4. Как качественно распределить роли? (Ирина) ... Провести небольшой тест, вступительное испытание на соответствие ролям. (Людмила Гусева)

Выяснить склонности и интересы учащихся при первой презентации проекта Познакомить ребят с инструкцией, разработанную для каждой роли и предложить выбрать роль себе по силам.(Инна)

5. Как обеспечить проверку всех сдаваемых выполненных индивидуально материалов? ... С помощью Google-таблиц провести сбор и упорядочивание индивидуальных материалов по группам (с предоставлением общего доступа для редактирования) и обработку сданных материалов. Таблицы можно настроить на автоматическое определение самого факта сдачи материала. С помощью Google-форм можно провести оценку сданных материалов. С помощью диаграмм - визуализировать полученные данные на диаграммах. (Кведорелис Н.Б.)

Вернуться на страницу обучения Межрегиональная группа ТЕО № 10, август-сентябрь 2012

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании