ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Водопады жизни

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


Информация о проекте

Наш организм является уникальным объектом исследования. Поэтому мы рассматриваем некоторые аспекты, связанные с познанием его строения, функций. Многие люди не задумываются о том, как работает организм, как помочь ему в трудную минуту. Прекрасно себя чувствовать, быть всегда в хорошем настроение поможет его изучение. Здесь мы рассматриваем сердечно-сосудистую систему, некоторые вопросы связанные со строением, значением, выясняем аспекты заболеваний и их профилактику. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья и здоровья окружающих.

Авторы и участники проекта

Романова Татьяна Михайловна, учитель биологии

В проекте участвовали ученики 8 класса МОУ СОШ № 22 с углубленным изучением французского языка

г.Дзержинск, Нижегородская область


Содержание


Структура проекта

Взаимодействие в группе по проекту "Путешествие по рекам и каналам нашего организма"


Исследования, проведенные в рамках проекта

Группа "Каналы жизни"

Тема исследования нашей группы:

Реки нашего организма

Исследование учеников 8 «В» класса, авторы: Шеншина Елизавета, Гуськова Катя, Зотова Ксюша, Мерлинова Ксюша.

Цель исследования:

Выяснить, как и по какуим сосудам движется кровь по организму?

Вопросы исследования:

  • Проанализировать движение кровотока в разных участках кровеносного русла.
  • Провести эксперимент по выявлению факторов, влияющих на движении кровотока.

Описание исследования:

На кровообращение влияют: физические нагрузки, внешние факторы, психологические факторы. Кровь в организме человека движется непрерывным потоком по двум кругам кровообращения. Мы определили скорость кровотока по ногтевому ложу, направление движение крови . Влияние силы тяжести на скорость кровотока.В своих исследованиях мы использовали определенные средства, такие как жгут, аппарат для измерения давления, секундомер, демонстрационный аппарат Дж. Стокса. Мы благодарны за помощь в исследованиях нашим учителям биологии и физики.

Далее, мы узнали, что:

Просвет кровеносного сосуда аорты достигает 25-28мм. Вены –30-40мм, капилляров—0,005-1,1мм. Все сосуды, кроме кровеносных и лимфатических капилляров, состоят из трех слоев. Наружный слой состоит из соединительной ткани, средний слой - из гладкой мышечной ткани и, наконец, внутренний - из однослойного эпителия. В капиллярах остается только внутренний слой.Стенки вен и лимфатических сосудов эластичны и легко сдавливаются скелетными мышцами. Они не дают крови и лимфе течь в обратном направлении.

Реки нашего организма

Реки нашего организма-2

Выводы:

1.. В разных участках кровяного русла скорость кровотока и давление разное, зависящее от строения и разных факторов.

2. В результате опытов доказано, что кровь движется в одном направлении.

3. Движение крови поддерживается за счет деятельности сердца, сокращения скелетных мышц и дыхательных движений.

Кровеносная система представляет из себя систему сообщающихся сосудов, и если хоть на минутку иссякнет источник кровотока, то прекратится и сама жизнь.

Группа "Интересная жидкость"

Тема исследования нашей группы:

Кровь - интересная жидкость

Исследование учеников 8 «В» класса, авторы: Булочникова Дарья, Савельева Наташа, Романова Тоня, Бреднева Настя

Цель исследования:

Выяснить, что такое кровь.

Вопросы исследования:

  • Анализ крови
  • Как строение кровяных клеток обеспечивает выполнение ими функций
  • Форменные элементы человека и лягушки
  • Почему болеют отмороженные уши и нос

Описание исследования:

В ходе исследования мы научились делать анализ крови. Под микроскопом рассмотрели разные форменные элементы: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Сделали расчет их количества. Выяснили, что форменные элементы имеют разную форму, и разные функции. Оказывается, форменные элементы разных животных отличаются друг от друга.

Далее, мы узнали, что:

С незапамятных времен люди поняли, какое важное значение для организма имеет кровь. Неоднократно им приходилось видеть, что раненое животное или человек, потерявшие много крови, умирают. Эти наблюдения привели людей к мысли, что именно в крови заключается жизненная сила. Благодаря своей подвижности кровь поддерживает постоянную связь между всеми органами и тканями человеческого тела, а содержащиеся в ней химические вещества, главным образом гормоны, осуществляют их взаимное влияние друг на друга.

Ученые выяснили, что через стенки тончайших кровеносных сосудов - капилляров кровь снабжает все ткани и клетки организма кислородом, водой, питательными веществами, солями и витаминами. Вместе с тем она уносит из тканей образовавшиеся в процессе обмена веществ углекислоту, аммиак, мочевину, мочевую кислоту и другие вредные продукты распада, которые выводятся наружу через легкие, почки, кишечник и кожу.

Выводы:

1.Кровь - это уникальная жидкость, которая несет в себе большой запас энергии для жизни;

2. Кровь состоит из разного рода форменных элементов, отличающихся друг от друга формой, продолжительностью жизни, количеством, функциями;

3. Оказывается, кровь - это двигатель жизни, так как отмороженные уши и нос сильно болят. Здесь нарушен кровоток, и функции, которые должны выполнять форменные элементы крови - не выполняются.

Все компонеты крови представляют из себя необходимую систему , и если хоть на минутку иссякнет живой кровяной источник, то прекратится и сама жизнь.

Группа "Двигатель жизни"

Тема исследования нашей группы:

"Сердце - это живой орган или машина"

Исследование учеников 8 «В» класса, авторы: Арефьев Дмитрий,Алексеев Илья,Гугин Даниил,Плакса Максим,Лебедев Павел

Цель исследования:

Доказать, что сердце - это живой орган

Вопросы исследования:

  • Проанализировать работу сердца
  • Исследовать показатели артериального давления у разных категорий людей
  • Выявить факторы, влияющие на работу сердца (провести опрос)

Описание исследования: Сердце человека представляет собой полый мышечный орган, состоящий из двух предсердий и двух желудочков. Левая и правая стороны сердца разделены сплошной мышечной перегородкой. Вес сердца взрослого человека составляет примерно 300 г.

Давление крови измеряется сфигмоманометром. В результате мы научились измерять артериальное давление, выяснили как давление зависит от пола (провели опрос). Опрос наших сверстников показал следующее:

Пол учеников Артериальное давление в покое Артериальное давление после физ.нагрузки
мужской (10 человек) 118/76 135/89
женский (14 человек) 112/65 125/77


Далее, мы узнали, что:

При физических нагрузках верхний и нижний пределы давления увеличиваются не зависимо от пола, так как усиливается работа сердца для увеличения скорости разноса кислорода и питательных веществ.

В результате опроса учащихся мы выяснили, что в разных ситуациях на работу сердца влияют страх, гнев, ярость, волнение. Преобладает ВОЛНЕНИЕ.

Если человек здоров, то при нагрузках повышается верхнее артериальное давление, а нижнее меняется незначительно. Относительное постоянство артериального давления поддерживают рецепторы, расположенные в стенках кровеносных сосудов.

Регуляция кровяного давления происходит непрерывно, и оно постоянно колеблется от максимальной до минимальной величины, не выходя за пределы нормы.

Сердце - это рабочий орган или машина

Выводы:

  • Сердце – это рабочий орган, состоящий из соединительной и мышечной ткани, 4 камер, 2 типов клапанов.
  • Сердце работает автоматически, работа которого регулируется с помощью нервной и гуморальной системы.
  • На работу сердца оказывает влияние физические, психологические и внешние факторы.

Берегите сердце! Оно нам дано от природы и не нам его губить!

Ресурсы

  • Печатные материалы:

1.Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: "Аст-пресс", 1999

2.Сопин Н.И., Сопин М.Р. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2002

3.Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское оформление издания.. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Издательство ОЛМА-ПРЕСС, 2003, Книга в переплете, 800 стр.

4. Журналы "Биология в школе"

  • Интернет ресурсы:

1.Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс-"Интерактивная линия", 2004.www.intine.ru

2.Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии.Д.И.Мамонтов. - ООО"Физикон", 2003.soft@physikon.ru

3.Кровеносная система

4. Сердечно-сосудистая система


Ссылки на материалы проекта

Визитка проекта

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании