ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Вики-статья:"Определение мотивов выбора профессии"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Авторы

Группа "Исследователи"

Зайнетдинова Римма

Римма зай.JPG

Михалевская Светлана

Света мих.JPG


Название проекта

"Определение мотивов выбора профессии"

Краткая аннотация

Выбор профессии - одно из важнейших решений, принимаемых нами в жизни, поскольку все мы хотим, чтобы работа соответствовала нашим интересам и возможностям, приносила радость и достойно оплачивалась.Если ты с детства мечтал стать врачом или космонавтом, и до сих пор не сомневаешься в правильности своего выбора - у тебя нет проблем. Что бы ни говорили мама и бабушка, ты с упорством фанатика штудируешь учебники по химии или биологии, или посещаешь кружок "юный физик" и хорошо представляешь себе, что будешь делать по окончании школы. Если это так, то ты - счастливчик. Потому что многие ребята совершенно не представляют себе, "кем быть" и куда поступать и поступать ли вообще, когда прозвенит долгожданный последний школьный звонок. Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит - это означает твою социальную и психологическую зрелость. Хуже, если тебе пока все равно: мама за ручку отведет в юридический институт (потому что тебе "как бы нравится" история), а потом окажется, что ты терпеть не можешь перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.



Вопросы

Каковы мотивы выбора професии у учеников нашей школы?

Какие стереотипы выбора професиий существуют у школьников?



Наша цель

Выявить и изучить проблемы профессионального самоопределения учащихся; разработать рекомендации по выбору профессионнальной напрвленности

Гипотеза

Если изучить проблемы профессионального самоопределения школьников, то можно помочь выпускникам школы сделать более осознанный выбор профессии и помочь школе в проведении профориентационной работы.


Методы работы:

изучение и анализ литературы;

поиск информации в Интернете;

опрос и анализ полученных результатов

Содержание исследования

Какие факторы обусловливают выбор человеком той или иной профессии? Мы узнали у младших школьников 4, 5,7 классов, что они думают о своей будущей профессии. Большинство из них, около 80 % точно знают кем они хотят быть. Свои мнения они выразили в рисунках На практике оказывается, что склонности учитываются в последнюю очередь, а вот мнение родителей оказывает огромное влияние. В нашей школе был проведен опрос учащихся выпускных классов. Учащимся было предложено выбрать из 8 факторов выбора профессии /По Е.А. Климову/, то что соответствует их мнению.

1. Позиция старших членов семьи Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.

2. Позиция товарищей, подруг Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.

3. Позиция учителей, школьных педагогов Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.

4. Личные профессиональные планы Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.

5. Способности О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.

6. Уровень притязаний на общественное признание Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.

7. Информированность Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.

8.Склонности. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями

Учащиеся 9-11 классов чаще всего выбирали «личные профессиональные планы» -20 %; склонности 19%; способности 17%;все остальные мотивы были выбраны в меньшей *[1]степени. Что думают ученики о своей будущей профессии мы узнали из интервью и в обобщенном виде получили следующую информацию: 1. Отношение к выбору профессии как к неизменному

2. Бытующие мнения о престижности профессии

3. Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать)

4. Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию

5. Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии

7. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства

8. Неумение/ нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях)

9. Незнание/ недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии

10. Незнание основных действий, операций и их порядка при решении, обдумывании задачи при выборе профессии

Как делают важный для себя выбор ученики нашей школы? Что они думают о мире профессий? Мы провели исследования в 5-11 классах. На уроке рисования мы предложили 5-классникам выразить выбор своей будущей профессии в рисунках. Всего свое мнение выразили 27 учеников. Из них только четыре не задумывались о будущей профессии. Круг выбранных профессий не широк. Учащиеся называли такие профессии, которые им приходилось наблюдать в жизни. Это – учитель, врач, шофер, продавец, строитель, художник. В 6 классе мы попросили учеников написать сочинение «Моя будущая профессия». Написали сочинения 23 ученика. Из них 5 человек, что составляет 15%, не могли определиться какая профессия им подходит. В 7 классах на уроках информатики мы предложили выразить выбор будущей профессии в компьютерных рисунках. Результаты примерно такие же как в 5-6 классах. А вот в 8 классах картина несколько изменилась. Мы проанкетировали 26 человек. Во- первых увеличилось количество учащихся, которые не могут выделить какую-либо профессию для себя. Во-вторых, круг рассматриваемых профессий увеличился, выбор основывался на интересах и увлечениях, но появились ученики, которые выбор основывают на предполагаемом доходе и престижности профессии. В 9-11 классах мы провели интервьюирование. По полученным результатам мы построили диаграмму «Процент учащихся, не определившихся с выбором профессий» с 5 по 11 классы. Из диаграммы видно, что % неопределившихся с выбором наибольший в 9 и 11 классах, в том возрасте, когда предстоит делать выбор профессии.

Выводы:

1. О будущей профессии ученики начинают задумываться с младшего возраста. Круг профессий не широк, он связан с жизненным опытом ребенка. Неопределенность в выборе профессий начинает увеличиваться примерно в 8 классе, так как ученики начинают сопоставлять свой выбор с возможностями рынка труда, своими способностями, доходом родителей.

2. Выбор профессии важный момент в жизни выпускника; большинство учащихся подходят к моменту выбора в состоянии неопределенности и сомнений. Выпускники хотят делать свой выбор на основе способностей и склонностей, но в реальности делают свой выбор основываясь на мнение родителей. Учитывая этот факт, в школе профориентационная работа должна вестись в равной степени и с родителями.

3.Изучив возможности Интернета по данной проблеме, мы нашли несколько сайтов, где можно найти информацию о профессиях, образовании, необходимом по данной профессии. Эти сайты рекомендуем использовать для профориентационной работы.

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании