ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Визитка проекта Путешествие по рекам и каналам нашего организма

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание


Творческое название

Водопады жизни


Предметные области

биология

Учебная тема проекта

Сердечно-сосудистая система


Возрастная категория участников

Учащиеся 8 класса

Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

Движение крови - это хаос или гармония?

Вопросы учебной темы:

  • Можем ли мы защитить свой организм, не зная о нем ничего?
  • Может ли кровь двигаться в обратном направлении?
  • Что произойдет, если сердце нарушит своб работу?

Частные вопросы (Вопросы исследований):

1.Строение и значение крови

2.Сравнение крови человека и животных

3.Защитные свойства организма

4.Уникальность крови

5.Сердце - это машина или живой организм?

6.Движение крови по сосудам

Итоговый продукт

Буклет, Веб-сайт

Дидактические цели

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности

Развитие навыков самостоятельной работы и умений видеть проблему, наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы

Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию

Развитие креативных способностей, критического мышления

Методические задачи

Стимулировать детей к творчеству и наиболее полному выявлению и реализации их способностей

Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования

Сформировать представления о строении сердечно-сосудистой системы

Выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся состава крови, строения и функций сосудов, строения и работы сердца

Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ

Сроки реализации

1 месяц

Ход проекта (этапы)

1.Организационно-подготовительный этап (мозговой штурм, формирование групп, составление плана действий, обсуждение возможных "источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав)

2.Эксперементально-аналитический этап (самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе, самостоятельная работа групп по выпольнению заданий, корректировка плана, обсуждение, обсуждение результатов исследований )

3.Заключительный этап (оформление результатов исслеждования, защита проекта)

Способы контроля и оценивания

На промежуточном этапе работа оценивается путем собеседования, своевременного выявления ошибок, коррекция результатов. На конечном этапе - семинар по данной теме, группа вопросов от аппонентов (учащиеся, которые работали по другой теме).Оценивание учащимися и учителем, родителями итоговых работ по исследованиям (по критериям оценивания).

Инструменты оценивания:

критерии оценивния сайта, буклета

Необходимые навыки (до начала)

умение работать в текстовых редакторах

Необходимое оборудование

Компьютер(ы),

Сканер,

Цифровая фотокамера,

Цифровая видеокамера,

Доступ к Интернету,

Программы обработки изображений,

Издательские программы,

Мультимедийные энциклопедии,

Программы работы с мультимедиа,

Программы электронной почты

Ресурсы

  • Печатные материалы:

1.Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: "Аст-пресс", 1999

2.Сопин Н.И., Сопин М.Р. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2002

3.Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское оформление издания.. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Издательство ОЛМА-ПРЕСС, 2003, Книга в переплете, 800 стр.

4. Журналы "Биология в школе"


  • Интернет ресурсы:

1.Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс-"Интерактивная линия", 2004.www.intine.ru

2.Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии.Д.И.Мамонтов. - ООО"Физикон", 2003.soft@physikon.ru

Сведения об авторе (авторах) проекта

Романова Татьяна Михайловна

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании