ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Проект Моя спортплощадка

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Версия от 12:25, 16 октября 2012; Александр Коржавов (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Червинский Олег Геннадьевич, учитель информатики МКОУ "Гимназия г. Называевска"

О проекте...

Учебно-исследовательский проект «Моя спортплощадка» может быть реализован как контрольно-обобщающий по курсу «Информатика и ИКТ» В рамках государственного стандарта основного общего образования. Тема проекта уже сама по себе говорит о практической значимости изучаемого материала, что предполагает высокую активность школьников. Проект направлен на закрепление полученных знаний и их практическое применение по темам:

  • Создание и обработка информационных объектов.
  • Поиск информации.
  • Проектирование и моделирование.
  • Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.
  • Организация информационной среды.

Учащимся предстоит провести исследование, опираясь на свой практический опыт, мнение одноклассников, знакомясь с мнением экспертов (работников управления архитектуры Называевского МР, работников строительной сферы, учителей, родителей, обучающихся разных возрастных категорий данного ОУ, а также в сети Интернет) и соотнести его с характеристиками предъявляемыми принятыми стандартами спортивных площадок для общеобразовательных учреждений, интегрируя желания общественности и имеющийся потенциал, разработать макет спортивной площадки, с последующим воплощением его в жизнь. Кроме того, проект носит профессионально-ориентированную направленность, поможет учащимся оценить свои профессиональные предпочтения и личную готовность к выбору ИКТ-профиля в старшей школе.


Визитная карточка Читать полностью.

Название проекта

Моя спортплощадка.

Предмет, класс.

В рамкам предмета "Информатика и ИКТ" и "Экономика"

Проект предназначен для обучающихся 9-х классов.

Направляющие вопросы.

Основополагающий вопрос

Как улучшить свой досуг?

Проблемные вопросы

Какой графический редактор удобнее для проектирования макета проекта?

Какую поисковую систему использовать лучше?

На базе какого ПО лучше создать сайт?

Зачем нужна автоматизация расчетов?

Учебные вопросы

Как найти нужную информацию в сети Интернет?

Что нужно знать для создания графического объекта?

Что ложится в основу моделирования и проектирования?

Как использовать табличный процессор для автоматизации расчетов?

Что такое гипертекст?

Что нужно знать для создания веб-страницы?

План проведения проекта.

Проект будет проходить в три этапа:

1 Этап - Организационный

На данном этапе обучающимся предлагается мозговой штурм для обсуждения проблемных и учебных вопросов. (Более подходящие вопросы выписываем на доску).

Представление портфолио проекта. Вводная презентация.

Регистрация участников на портале http://wiki.iteach.ru/

Создание аккаунта на www.google.ru

Вносим вопросы в таблицу на вики-странице.

Проверяем стартовые знания учащихся тестированием.

Вносим результаты тестирования на вики-страницу выполнения проекта.

Заполняем таблицу З-И-У(у каждого ученика персонально), последний столбец "Умею" заполняется после создания итового продукта.

Пресс-конференция с работниками управления архитектуры и благоустройства города Называевска.

Отвечаем на вопросы по итогам выполнения первого этапа в блоге рефлексии.

2 Этап - собственно проектирование

Обучающиеся делятся на две группы ЭКСПЕРТЫ и ИССЛЕДОВАТЕЛИ по желанию, вписывают свои фамилии в соответствующий столбец группы.

9 А класс

ИССЛЕДОВАТЕЛИ

1)Олег Кочетов

2)Саня Шишкин

3)Антон Даниленко

4)Александр Коржавов

5)Влад Михальцов

6)Кирилл Косенок

7)Влад Лавров

8)Илья Корнеев

9)Сергей Кох

10)Лавров Слава


ЭКСПЕРТЫ

1) Лена Шмыга

2) Елизавета Андреева

3) Елена Ясырева

4) Алина Силкина

5)Джангунакова Алина

6)Белянская Ирина

7)Бурлак Юльчо


9 Б класс

ИССЛЕДОВАТЕЛИ

1) Ванин Вениамин

2) Сергей Дмитриев

3) Слава Жидик

4) Николай Гасанов

5) Аян жапаров

6) Нубар Ибадова

7) Марина Овчинникова

8) Клевакин Павел


ЭКСПЕРТЫ

1) Ксюша Климова

2) Жулдуз Табулдинова

3) Синицина Алена

4) Яна Шмидт

5) Оля Осинцева

6) Давыдова Наталья

7) Кристина Белоглазова

8) Василина Черткова

9) Ахмедова Венера




Группы получают задания:

ИССЛЕДОВАТЕЛИ:

  • Наити в сети Интернет возможные варианты школьной площадки (фото)
  • Провести конференцию с учителямии физической культуры.
  • В соответствии со стандартами по физической культуре.Проанализировать их. В соответствии со стандартами определить оборудование для будущей спортплощадки.
  • Разработать листы опросов для разных социальных групп(ученики, родители, учителя), с учетом их пожеланий к будущей спортивной площадке.
  • На основе полученных знаний создать текстовый документ -Паспорт спортивной площадки.
  • Оценивают работу (Акт обследования) проделанную группой ЭКСПЕРТОВ, заполняя лист взаимооценки.

ЭКСПЕРТЫ:

  • Исследуют спортивные площадки ОУ города Называевска.
  • Устанавливают соответствуют ли данные площадки требованиям государственного стандарта по физической культуре.
  • Составляют акт обследования одной из спортплощадок с учетом всех несоответствий стандартам (если таковы имееются)
  • Оценивают Паспорт созданный группой ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ заполняя лист взаимооценки.

После проделанной работы проводится дискуссия по спорным вопросам паспорта созданного группой ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ с учителями физической культуры, для внесения коррективов.

Данный паспорт размещается на вики-странице как коллективная работа под именем Паспорт спортивной площадки МКОУ "Гимназия г. Называевска"

Приступаем к моделированию. Классу Предлогается разделиться на группы по 5 человек и распределить роли в группах (Проектировщики, экономисты, дизайнеры, Web-программисты, менеджер)


В зависимости от выбранной роли обучающиеся приступают к разработке своей модели:

  • Модель 1(проектировщики) - графический файл созданный в любом доступном редакторе.
  • Модель 2(Экономисты) - Электронная таблица созданная в любом доступном табличном процессоре.
  • Модель 3 (Web-программисты, дизайнеры)-Web-сайт или презентация созданные в любом доступном редакторе.

Итогововым продуктом считается выполненный сайт или презентация включающие в содержание все этапы создания проекта

Отвечаем на вопросы по итогам выполнения второго этапа в блоге рефлексии.

3 Этап - Заключительный

Представление проекта. Группы обмениваются готовыми продуктами (сайт или презентация) и оценивают работы друг друга по заранее приготовленным критериям.

Защита проекта проходит в торжественной обстановке в присутствии представителей администрации, родителей, потенциальных спонсоров проекта, учителей.

Компетентным жюри выбирается более рациональный проект для его дальнейшего воплощения в жизнь.

Публикация для родителей.

Буклет проекта "Моя спортплощадка"

График оценивания.

До начала работы над проектом

  • мозговой штурм
  • Тест проверки начальных знаний
  • Таблица З-И-У. Заполняются только столбцы Знаю и Умею



В процессе выполнения проекта

  • Лист самооценки. Заполняется по ходу выполнения проекта.
  • Блог рефлексии.
  • Лист взаимооценки




После завершения работы над проектом

  • Критерии оценивания итогового продукта.
  • Критерии защиты итогового продукта.
  • Таблица З-И-У Заполняется столбец Умею



Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тест проверки начальных знаний

Таблица З-И-У

Лист самооценки

Лист взаимооценки

Критерии оценивания итогового продукта

Создание комментария в блоге рефлексии

Работы учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы

Обсуждение проекта

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании