| Трудно работать на нашем сайте? Для Вас - Форум по часто задаваемым вопросам. - Написать |
Для экспериментов типа «Моё мнение о ...!», у нас есть специальное место для опытов - ПЕСОЧНИЦА.
TEO2 Кострома 24 февраля 2009-28 февраля 2009
Материал из ИнтеВики - обучающей площадкой для проведения Тренингов программы Intel "Обучение для будущего"
Содержание |
Организационные моменты
Даты проведения: 24 февраля 2009 - 28 февраля 2009
Участники: будущие тьюторы Программы Intel "Обучение для будущего" в образовательных учреждениях г.Костромы и Костромской области
Координатор курса:
Тьютор программы Intel "Обучение для будущего" Шарова Галина Юрьевна (e-mail:gsharova@gmail.com)
1 группа (очное обучение):
Цель
- Формирование навыков организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Фотогалерея
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Ресурсы
Примеры портфолио проектов:
- Тюрина Светлана Витальевна Учебный проект Греки во времени и пространстве
- Попова Наталья Леонидовна Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...
- Степанова Светлана Юрьевна Учебный проект Анатомия мышления
- Захарова Наталья Владимировна Учебный проект Мир цвета радуги
- Романова Татьяна Михайловна Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма
- Калинкина Елена Георгиевна Учебный проект Глобальные проблемы современности
- Тимохина Евгения Георгиевна Учебный проект Полуостров сокровищ
- Полякова Виктория Александровна Учебный проект Язык в мире и мир в языке
Дополнительные материалы
Наши ссылки
- Создание блога для рефлексии
- Группа "Метод проектов" на Бобрдобр
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Сайт совместного доступа
- Как работать в ВикиВики
Практическая работа на тренинге (Кострома февраль 2009)
Портфолио проектов
Группа участников очного курса:
Калмыкова Маргарита Григорьевна Учебный проект знакомство с Северной Америкой
Смирнова Светлана Михайловна Учебный проект Временное путешествие
Гончар Алла Алексеевна Учебный проект Богатство родного языка
Рощина Екатерина Сергеевна Учебный проект Здоровье на всех языках звучит одинаково
Антонова Анна Александровна Учебный проект Фотосинтез
Шалимова Наталья Александровна Учебный проект Тайна Тютчева
Виноградова Ирина Владимировна Учебный проект Семь чудес света
Хапалова Виолетта Сергеевна Учебный проект Логика эволюционного учения Ч,Дарвина
Эйдельнант Ольга Владимировна, Кичигина Надежда Александровна Учебный проект: Пейзаж - жанр изобразительного искусства
Рефлексия курса
Некоторые выдержки и блогов участников курса:
1.На курсе мы детально рассмотрели этап разработки сетевого проекта: планирование проекта, вопросы, направляющие процесс обучения, план представления проекта. Пришло понимание, что метод сетевого проекта интегрирует в себе проблемный подход , групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательсиие , поисковые методики. Шалимова Наталья Александровна
2.Работа на курсах помогла мне лучше погять метод проекта (в том числе и сетевой проект). Глубокое изучение базовых тем дало почву для переосмысления методов, форм работы в моей педагогической деятельности. Адекватные критерии оценивания помогли более самокритично подойти к оцениванию своей деятельности. Мои умения в работе с группой курса заметно выросли. Я получила навык публичного выступления и рефлексивные умения. Огромное спасибо тьютору курса Шаровой Г.Ю. за глубокое объяснение курса и за то, что мы многому научились на этих курсах. Гончар Алла Алексеевна
3.Мне это интересно. Если интересно мне, значит будет интерсно и моим ученикам и они будут качественно изучать материал. Хорошо владею приёмом Мозговой штурм, он достаточно хорошо организует и направляет учебную деятельность. В планиронвание проекта хорошо познакомилась с основными этапами, структурой работы.Антонова Анна Александровна
4. Оценивая результаты проекта с позиции учащегося, мы понимаем, что учебный проект, с точки зрения ученика, - это возможность делать что-то самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат; это деятельность, напрвленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер, имеет важное прикдадное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.Шалимова Наталья Александровна
