Учебный проект Язык в мире и мир в языке
Материал из Iteach.
Автор проекта
Полякова Виктория Александровна
Название проекта
Язык в мире и мир в языке
Краткая аннотация проекта
Тема проекта - "Современное состояние русского языка".
Виды деятельности учащихся (по группам):
поиск, отбор и обработка материала, отражающего изменения в русском языке (создание публикации);
проведение социологического исследования речи представителей разных социальных групп (запись на диктофон);
анализ результатов исследования (заполнение таблицы и составление диаграммы);
разработка плана мероприятий по улучшению создавшейся ситуации (мультимедийная презентация);
участие в итоговой конференции (защита своей программы мер).
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос.
зАЧЕМ НУЖНА ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ?
Проблемные вопросы:
кАК МЫ ГОВОРИМ?
Почему мы так говорим?
Можно ли «полечить» язык?
Учебные вопросы:
Какие изменения происходят в языке и как они отражаются на его современном состоянии?
Каковы особенности языка представителей разных социальных групп?
Что можно сделать в нашей школе (городе, стране, мире), чтобы изменить ситуацию к лучшему?
План проекта
[[1]]
План проведения проекта
1. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований (1 урок, 15 мин).
2.Формирование групп (1 урок, 15 минут).
3.Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта (1 урок, 15 минут).
4.Работа групп с различными источниками информации (в течение недели).
5.Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией (2-3 урок, 90 минут).
6.Проведение исследования лексического состава разговорной речи представителей разных возрастов и социальных категорий в соответствии с инструкцией (в течение недели).
7.Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы. Анализ результатов исследования (4 урок, 45 минут).
8.«Мозговой штурм» в группах: выдвижение гипотез о возможных причинах и мерах по оздоровлению ситуации (5 урок, 45 минут).
9.Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации в соответствии с инструкцией, подготовка к защите презентации (6-7 урок, 90 минут).
10.Представление итогов проекта на школьной конференции
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Информация о проекте "Язык в мире и мир в языке"
В проекте на основе обзора литературы и исследований, проведенных учащимися 5 класса, рассматриваются вопросы исторических изменений в грамматике и лексике русского языка, исследуется словарный состав разговорной речи отдельных возрастных и социальных групп, выдвигаются гипотезы о возможных мерах изменения сложившейся ситуации.
Ребята знакомятся с материалами по теме, предложенными руководителями и консультантами проекта, самостоятельно подбирают нужный материал, проводят исследование, анализируют материалы, выдвигают свои предложения. В результате работы на разных этапах проекта создается публикация "В мире интересного", заполняется таблица, выстраивается диаграмма. На итоговой конференции представители всех учебных групп выступают с защитой своей презентации по итогам проекта.
Авторы и участники проекта
Полякова Виктория Александровна , учитель русского языка - автор и координатор проекта.
Соавторы: Захарова Вера Николаевна - психолог, Иванова Наталья Львовна - учитель информатики, Шамова Светлана Ивановна - библиотекарь.
В проекте принимали ученики 5-х классов и старшеклассники - члены Школьного научного общества МОУ СОШ № 43 г. Владимира
Исследования, проведенные в рамках проекта
Этапы исследования
Тема исследования первого этапа
"Изменения, происходящие в языке"
Цель исследования:
На основании изучения различных материалов доказать, что язык - развивающееся явление.
Вопросы исследования:
Какие изменения произошли в фонетике, лексике, орфографии в процессе развития русского языка?
Описание исследования:
На основании изученных материалов мы узнали, какие изменения произошли в процессе развития языка, выбрали интересные материалы из истории правописания и оформили их в виде газеты. Лучшей по итогам обсуждения признана статья группы "Почемучки" (Аня Каренина, Петя Ростов, Иван Бездомный).Загадки правописания, или Почему всё-таки жи – ши?.
Тема исследования второго этапа
Цель исследования:
На основании изучения лексических особенностей разговорной речи представителей разных возрастных и социальных групп выяснить, какие факторы влияют на речевую культуру человека.
Вопросы исследования:
Существуют ли лексические особенности разговорной речи представителей разных возрастных и социальных групп?
В чем они проявляются?
Каковы причины отличий?
Описание исследования:
Наблюдение (запись на диктофон и подсчет слов определенной лексической группы) за разговорной речью наших сверстников, учащихся старших классов, учителей и родителей, показал следующее:
| Виды лексики | Учащиеся 5-х классов | Учащиеся 10-11 классов | Учителя(женщины от 40 до 50 лет) | Рабочие тракторного завода
(40 - 60 лет)|| | |
|---|---|---|---|---|---|
| Сниженная лексика | 2 | 10 | 0 | 25 | |
| Просторечие | 45 | 25 | 25 | 40 | |
| Книжная лексика | 5 | 15 | 25 | 1 | |
| Нейтральная лексика | 48 | 50 | 58 | 38 |
Выводы:
1. Мы узнали, что у разных возрастных и социальных групп в разговорной речи существуют свои особенности. Книжная, разговорная лексика и просторечие присутствуют в речи представителей всех категорий.
2. Слов книжной лексики больше в речи педагогов и учащихся старших классов.
3. Просторечных слов, слов грубой и сниженной лексики больше в речи рабочих тракторного завода.
4.Таким образом, уровень культуры человека во многом зависит от его образования и социального положения в обществе.
Задание третьего этапа
Цель задания:
Выяснить, какие меры, проводимые в классе, школе, городе, стране, способствовали бы оздоровлению языковой ситуации в обществе.
Вопросы исследования:
Можно ли заменить речевую ситуацию в стране к лучшему?
Какие меры вы предлагаете предпринять для этого в вашем классе (школе, стране)?
Каким, по-вашему, может быть результат?
Описание выполнения задания:
Группы предлагали разные меры по оздоровлению речевой ситуации в стране. Все ребята сошлись во мнении, что начинать надо с самих себя, с повышения собственной речевой культуры. Другие выводы нашли свое отражение в презентации, представленной на итоговой конференции проекта.
Ссылки на материалы проекта
http://www.ruscenter.ru/33.html
http://www.mavicanet.com/directory/rus/34282.html
http://www.taiyo-vostok.ru/local/lib/ozon.ru/context/catalog/id/1077549/
