| Трудно работать на нашем сайте? Для Вас - Форум по часто задаваемым вопросам. - Написать |
Для экспериментов типа «Моё мнение о ...!», у нас есть специальное место для опытов - ПЕСОЧНИЦА.
Учебный проект Современный подход в исследовательской проектной деятельности обучающихся
Материал из ИнтеВики - обучающей площадкой для проведения Тренингов программы Intel "Обучение для будущего"
Авторы проекта
Галич Ю.Ю., Плаван Н.И. Васильев В.Н.
Предмет, группа
Этапы исследовательской деятельности
Студенты в возрасте от 16 до 23лет
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе проведенных исследований, и обзора современной литературы изучаются основы проектной деятельности, формируются такие понятия, как чувства, ощущения, восприятие, представление, объект. Студенты изучают формы организации исследовательского процесса. Студенты знакомятся с формами мышления: понятие, суждение, умозаключение. В ходе исследования осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе исследований учащиеся рассматривают содержание и объём понятия, отношения между понятиями, выводят определение понятия, учатся классифицировать. Учащиеся знакомятся с видами суждений, учатся формировать умозаключения. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение мыслить – уникальная способность, присущая человеку.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
- Что мы познаем?
Направляющие вопросы:
- Зачем нужно думать?
- Что значит «мыслить»?
- Что значит «правильно мыслить»?
- Можно ли мыслить «неправильно»?
- Как отличить один предмет от другого?
- Какое значение имеет способность мыслить для человека?
- Как мы создаём представление об окружающем мире?
- В чём может помочь знание правил мышления?
Учебные вопросы:
- Когда люди впервые задумались о правилах мышления?
- Какая наука изучает правила мышления? Кто является её основоположником?
- Что такое "реальная действительность"?
- Из чего складывается восприятие?
- Из чего состоят мысли?
- Что такое «объект», «класс объектов»?
- Что такое «понятие»?
- Чем отличается реально существующий объект от понятия?
- С помощью чего можно описать любой предмет?
- Как отличить один предмет от другого?
- Как найти сходство и различие между предметами?
- Есть ли предметы, которые невозможно сравнить?
- С помощью чего удобно представлять отношения между понятиями?
- Для чего нужна классификация?
- Что такое суждение?
- Какие бывают суждения?
- Как правильно рассуждать?
- Что такое умозаключение?
- Как строятся умозаключения?
- Как делать правильные выводы?
- Как знание правил мышления может помочь в решении задач?
Визитная карточка проекта
Публикация
 |
 |
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Современный подход в исследовательской проектной деятельности обучающихся
Методические материалы по курсу
Методические рекомендации по научной деятельности обучающихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
Полезные ресурсы
Литература
- Балюк В.А., Мосин Е.Ф. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа как факторы развития познавательной активности учащихся и студентов. Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся и студентов: Межвуз. Научн. Сб. вып. 1. – Саратов, 2009.
- Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения. – Директор школы. - 2005, № 6.
- Гузеев В.В. Развитие образовательной технологии. – М., 2008.
- Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. – Народное образование, 2006, №3.
- Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2006, №7
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия. – 2009.
Полезные интернет-ресурсы
1. www.researcher.ru – интернет-портал Исследовательской Деятельности Учащихся.
2. www.issl.dnttm.ru - журнал адресован всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности
3. http://vivovoco.astronet.ru - сайт VIVOS VOCO! – Зову живых! - является некоммерческой образовательной библиотекой, в которой читатели могут бесплатно пользоваться электронными версиями материалов при соблюдении всех прав и ограничений, оговоренных российским законодательством
4. http://kids.genebee.msu.su – «Ученые детям!»
5. http://www.ssu.samara.ru/~nauka/ - путеводитель В МИРЕ НАУКИ для школьников
6. http://www.rc.nsu.ru/ - научная лаборатория школьников
7. http://elementy.ru/ - популярный сайт о фундаментальной науке
