ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Погружение в квадратные уравнения

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Нуртазина Салтанат Жумаевна

Тема проекта

Погружение в квадратные уравнения

Предмет, класс

Учебный проект предназначен для учащихся 8 классов

Краткая аннотация проекта

Необходимость решать уравнения не только первой, но и второй степени ещё в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков и с земляными работами военного характера, а также с развитием астрономии и самой математики.

Квадратные уравнения умели решать около 2000 лет до нашей эры в Вавилоне. Применяя современную алгебраическую запись, можно сказать, что в их книгописных текстах встречаются, кроме неполных, и такие, как полные квадратные уравнения.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут решать квадратные уравнения, научатся подбирать формы для наиболее быстрого решения; формировать навыки, умения самостоятельного решения задач.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

-Как выбрать оптимальный вариант решения?

Проблемные вопросы

-Как выбрать оптимальный вариант решения?

-Какие именно формулы нужно применять?

-Как расширяло человечество свои познания о квадратных уравнениях?

-Для чего нужны знания о способах решения квадратных уравнений?

-Когда люди научились решать квадратные уравнения?

-Можно ли найти устно корни квадратного уравнения?

Учебные вопросы

-Какие уравнения называются квадратными?

-Какие уравнения называются полными, какие неполными?

-В каких случаях можно применить теорему Виета?

-Какой вид имеет квадратное уравнение?

-Какие способы решения квадратных уравнений вам известны?

-Сколько корней имеет квадратное уравнение?

План проведения проекта

1 ЭТАП - погружение в проблему Вводное занятие. Постановка проблемы.

2 ЭТАП - реализация проекта

1. Формирование групп и тем исследований.

2. Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы учащихся в группе.

3. Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания каждого в группе.

4. Самостоятельная работа группы по выполнению заданий, подготовка школьниками презентаций, программ или публикаций. Уточнение критериев оценивания ученических работ.

3 ЭТАП - Заключительный

1. Защита проектов. Участие в школьной научно-практической конференции.

2. Рефлексия. (Сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы).

Визитная карточка проекта

http://docs.google.com/document/d/1lGlEB2EbcWbAt3z0pCXhulCHs4WxKjSyf_ZEzLhmrXw/edit

Публикация учителя

Безы.JPG Без1.JPG

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

http://docs.google.com/file/d/0B6_6l5pzYsq_aTVjNW1EcGxsNms/edit

Пример продукта проектной деятельности учащихся

http://docs.google.com/file/d/0B6_6l5pzYsq_ZktpZlBjcHR1emM/edit

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Итоговое оценивание

Бланк оценивания конечного продукта–презентации

Оценивание наблюдения группы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Файл:ТестНСЖ.doc

тест

Полезные ресурсы

МоеМесто

википедия

решение квадратных уравнений

квадратное уравнение

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект квадратные уравнения

Другие документы

Решение квадратных уравнений

квадратные уравнения

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании