ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Не допусти, Господь, чтоб это было снова

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Ращупкина Татьяна Викторовна

Ганилес Ольга Петровна

Тема проекта

Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве

Ne zabivaite dla proekta Ne dopusti Gospod chtob eto bilo snova.jpg


Название проекта

Не допусти, Господь, чтоб это было снова

Предмет

Филология. Интеграция с другими учебными предметами: история, ИКННОП, география, математика, музыка

Краткая аннотация проекта

Данный проект был разработан в связи с тем, что в августе 2009 года Министерством образования и науки Российской Федерации был издан приказ о включении романа А.И.Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ" в обязательный минимум школьной программы по литературе.

Проект может применяться на уроках, во внеклассной работе, при подготовке учащихся к научно-практическим конференциям.

Объектом проекта являются исторические документы о сталинских репрессиях, роман А.И.Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ", семейные реликвии, а также весь собранный обучающимися материал.

Предметом проекта является проектная деятельность, направленная на повышение интереса к истории своей страны, а также организация поисковой научно-исследовательской деятельности с учащимися.

Гипотеза проекта если изучить и внедрить в систему уроков, предполагающих использование произведения А.И.Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ," статистику сталинских репрессий,краеведческий материал о репрессированных жителях п.Ростовка, научить их создавать мультимедийные презентации, то это не только расширит представление об историческом прошлом Родины, но и повлияет на развитие объективного отношения к прошлому страны

  • Проект развивает у учащихся способность к самостоятельной работе над проблемой, даёт возможность получить знания о историческом прошлом страны, формирует познавательный интерес к предмету и положительную мотивацию к учению.
  • Благодаря проекту у учащихся развивается творческий потенциал, создается возможность для развития чувства сопереживания, сострадания, и совершенствуются коммуникативные качества.
  • Он позволяет формировать объективное отношение к историческому прошлому страны.
  • Проект привлечет внимание к проблеме памяти, воспитает чувство долга, ответственности к ней, сформирует у учащихся активную гражданскую позицию.
  • Предлагаемый подход к обучению эффективен в создании эмоционального настроя, когда сотрудничество учителя и ученика, личностно-ориентированный подход считаются приоритетными направлениями.

Проект имеет практическую ценность: собранный и систематизированный материал может использоваться педагогами как в урочной, так и во внеурочной деятельности

Блог проекта

Блог проекта "Не допусти, Господь, чтоб это было снова"

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как прошлое влияет на настоящее и будущее?

Проблемные вопросы

1. Почему нужно чтить память о невинно погибших?

2. В чем урок сталинских репрессий?

3. Нужно ли это знать потомкам?

4. Какую историю я хочу помнить?

Учебные вопросы

1. Что вы слышали о тоталитарном режиме нашей страны?

2. Что такое ГУЛАГ, репрессии, НКВД?

3. С какой целью проводились репрессии в нашей стране?

4. Кого называли «врагом народа» и почему?

5. Как расширялась "география" Архипелага?

План проведения проекта

1. Подготовительный этап (первая неделя):

  • Стартовая презентация о проекте, вводная беседа, представление содержания предстоящей деятельности
  • Определение основных тем, организация основных групп: историки, математики, географы, литераторы, краеведы
  • Распределение индивидуальных заданий для групп
  • Предварительная разработка критериев оценочной базы проекта

2. Основной этап (вторая неделя):

  • Составление планов работы над проектом
  • Выдвижение гипотез решения проблем, составление примерного плана работы в группах, распределение обязанностей
  • Консультация учителя
  • Поиск, обработка материала, оформление презентаций (Интернет, архив г.Омска, жители п.Ростовка)
  • Представление устной информации по результатам работы групп, рефлексия, оценивание

3. Заключительный этап (третья неделя):

  • Проведение интегрированного урока
  • Экскурсия к памятнику г.Омск "Жертвам сталинских репрессий"
  • Эссе "Нужно ли это знать потомкам"
  • Планирование представления проекта на неделе филологии в МКОУ "Сибирская СОШ № 1"

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

буклет 1 стр. буклет 2 стр.


Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Примеры проектной деятельности учащихся

Презентации учащихся

Карта ГАЛАГа руками детей

Лучшее эссе "Нужно ли это знать потомкам" Курученко Светлана, ученица 11 класса

График оценивания

До начала работы над проектом

  • Стартовая презентация учителя (вводная беседа)
  • Анкетирование перед началом работы над проектом " Не допусти, Господь, чтоб это было снова"
  • Карта "З-И-У"
  • Мозговой штурм
  • Кластерная карта
  • Групповая дискуссия
  • Заполнение листов самооценки "Почему я участвую в проекте"
    • Ведение бортового журнала учителем

В процессе выполнения проекта

  • Заполнение листа планирования работы в группе
  • Заполнение листов самооценки "Метапредметные результаты"
  • Карта "З-И-У"
    • Ведение бортового журнала учителем

После завершения работы над проектом

  • Заполнение листов оценивания презентаций групп
  • Заполнение листов самооценки "Мое участие в проекте"
  • Карта "З-И-У"
  • Эссе "Нужно ли это знать потомкам?" по произведению А.И.Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ"
  • Неделя филологии
    • Ведение бортового журнала учителем

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкеты обучающихся перед началом работы над проектом


Листы самооценки обучающихся "Почему я участвую в проекте"


Листы планирования обучающихся работы в группах: "Историки", "Математики", "Географы", "Литераторы", "Краеведы"


Листы самооценки обучающихся "Метапредметные результаты"


Листы оценивания презентаций обучающихся


Листы самооценки обучающихся "Мое участие в проекте"


Карта "З-И-У" участников групп


Бортовой журнал учителя "Не допусти, Господь, чтоб это было снова"



Дидактические материалы

Портфолио проекта "Не допусти, Господь, чтоб это было снова" включает в себя следующие материалы:

  • Анкета перед началом работы над проектом "Не допусти, Господь, чтоб это было снова"
  • Карта "З-И-У"
  • Кластерная карта
  • Листы самооценки "Почему я участвую в проекте"
  • Бортовой журнал учителя
  • Листы планирования работы в группе
  • Листы самооценки "Метапредметные результаты"
  • Листы оценивания презентаций групп
  • Листы самооценки "Мое участие в проекте"
  • Сочинения "Нужно ли это знать потомкам?" по произведению А.И.Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ"

Материалы по репрессированным п.Ростовка

Видеоматериалы проекта "Не допусти, Господь, чтоб это было снова"

Видеоматериалы проекта "Не допусти, Господь, чтоб это было снова", для педагогов по произведению А.И.Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ"

Проекты с аналогичной тематикой

Литература

1. Система исправительно-трудовых лагерей в СССР: 1923—1960 : Справочник / О-во «Мемориал», ГАРФ. Сост. М. Б. Смирнов. — М.: Звенья, 1998. — 600 с

2. ГУЛАГ: Главное управление лагерей. 1918—1960. — М.: Международный фонд «Демократия», Изд-во «Материк», 2002. — (Россия. ХХ век. Документы)

3. Поживши в ГУЛАГе [Сборник воспоминаний] / Сост. А. И. Солженицын. — М.: Русский путь, 2001 (Всероссийская мемуарная библиотека. Серия «Наше недавнее». Вып. 7

4.Заключенные на стройках коммунизма. ГУЛАГ и объекты энергетики СССР. Собрание документов и фотографий. — Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2008

5. Карта объектов Архипелага ГУЛАГа

6. Цаплин «Архивные материалы о числе заключенных в конце 30-х годов»

7. И.Пыхалов "Каковы масштабы «сталинских репрессий»?

8. Н.Морозов «К вопросу о численности жертв геноцида»

9. Краткая история ГУЛАГа СЛОН и СТОН. Соловки, энциклопедия

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании

??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????
??????? ????????? crack ??? ??????? ????