ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Музей, как много в этом слове...

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Шейкина Светлана Анатольевна

Тема проекта

Музей, как много в этом слове...

Предмет, класс

  • Окружающий мир / 3 класс
  • Межпредметные связи: ИКТ, ИЗО, музыка, технология, история, краеведение
Межпредметные связи в проекте

Аннотация проекта

Согласно новым образовательным стандартам предметная область "Окружающий мир" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир" включено следующее:

  • Раздел "Человек и общество": человек - носитель и создатель культуры, духовно-нравственные и культурные ценности, общее представление о вкладе в культуру человечества традиций разных народов, значение труда в жизни человека, Всемирное историческое и культурное наследие, вклад России в развитие мировой науки и культуры.

На различных уроках учащиеся знакомятся с историей возникновения/создания различных музеев России и мира, их экспонатами. Предлагаемый учебный проект направлен на развитие следующих качеств 21-ого века:

  • Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее.
  • Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей.
  • Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами
  • Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.
  • Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
  • Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества.

Задания проекта направлены на достижение учащимися следующих результатов:

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные результаты:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
  • использование знаково-символических средств представления информации;
  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

  • воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия;
  • сформированность уважительного отношения к России, родному краю, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
  • осознание целостности окружающего мира;
  • сформированность первоначальных представлений о роли музыки и изобразительного искусства в жизни человека, их роли в духовно-нравственном развитии человека;
  • сформированность основ музыкальной и художественной культуры, в том числе на материале музыкальной и художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
  • получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
  • усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Зачем современному человеку нужен опыт предыдущих поколений?

Проблемные вопросы

  • Зачем человек создаёт музеи?
  • Зачем люди посещают музеи, когда можно совершить виртуальную экскурсию?
  • Что может стать экспонатом музея?

Учебные вопросы

  • Что такое музей?
  • Что такое виртуальный музей, виртуальная экскурсия?
  • Когда появились первые музеи?
  • Какими бывают музеи?
  • Что такое "общечеловеческие культурные достижения и ценности"?
  • Каковы проблемы их сохранения и развития?

План проведения проекта

Дата Мероприятие Ответственные
Подготовительный этап
До начала проекта Планирование этапов реализации проекта. Подготовка необходимых дидактических материалов: (инструкции, памятки, стартовая презентация, материалы для оценивания) Руководитель проекта/учитель
До начала проекта Согласование времени работы в компьютерном классе. Руководитель проекта/учитель, учитель информатики
Основной этап
В течение всего проекта Размещение сообщений о ходе проекта, творческих отчётов в блоге класса Руководитель проекта, учащиеся
Вводный урок Выявление первоначальных представлений и имеющихся у учащихся знаний по материалам стартовой презентации Руководитель проекта
Вводный урок Знакомство учащихся с критериями оценивания в проекте Руководитель проекта
Вводный урок Формирование групп для работы в проекте, распределение ролей участников групп Руководитель проекта
В течение всего проекта Консультации учащихся, обсуждение и корректировка работ учащихся Руководитель проекта
1-ая неделя (факультатив) Разработка плана работы каждой группы. Обобщение уже имеющегося у учащихся опыта. Руководитель проекта, учащиеся
2-3-я недели Поиск необходимой информации. Фиксация источников информации (Литература и Интернет-источники) Руководитель проекта, учащиеся
2-3-я неделя Экскурсии в музеи Руководитель проекта, родители
4-ая неделя Оформление продуктов проектной деятельности Руководитель проекта, учащиеся
Заключительный этап
5-ая неделя (урок+кл.час) Творческий отчёт учащихся, защита работ Руководитель проекта, учащиеся
5-ая неделя (факультатив) Оценивание работ учащихся, самооценка работ учащимися, рефлексия Руководитель проекта, учащиеся

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Web 2.0 в проекте

  • Stixy – онлайн доска с заметками - используется в стартовой презентации, не требует предварительной регистрации детей.
  • Calameo- сервис для публикации материалов в Интернете.

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании