ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Культура Древнего мира

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Торопина Людмила Степановна. Учитель истории и обществознания. Высшая категория. МОУ СОШ № 8 г.Челябинска

О проекте

Тема проекта "Культура Древнего мира ".

Творческое название "Культура Древнего мира".

Учебный проект охватывает следующие темы учебной программы:Обобщающие уроки по истории древнего мира

Урок обобщения:"Наследие Древнего мира"

Учебная тема: Обобщающие уроки по курсу истории Древнего мира

Участники проекта: 5 класс.

Проект реализуется в течение 8 уроков (4 учебная четверть).

В результате проведения проекта учащиеся смогут:

  • выделять Основные архитектурные памятники Древнего мира, основные понятия
  • назвать памятники архитектуры
  • назватьимена исторических деятелей, даты
  • описать архитектурный памятник по алгоритму
  • перечислить основные этапы данного события
  • провести сравнительный анализ (выявить общее и различия)сравнить с современностью
  • выразить свое отношение к данному событию
  • описать архитектурный памятник
  • использовать ресурсы Интернета, справочную литературу
  • выразить свою точку зрения
  • разместить на слайдах

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Тайны истории Древнего мира


Вопросы учебной темы: Семь чудес света Древнего мира

1. Египетские пирамиды

2. "Висячие" сады Семирамиды

3. Храм Артемиды Эфесской

4. Зевс Олимпийский

5. Мавзолей в Галикарнасе.

6. Фаросский маяк

7. Колос Родосский

Вопросы по содержанию:

  • Как сооружались памятники?
  • Зачем появились эти памятники архитектуры?
  • Что значит название каждого памятника?
  • Какое значение имеет для нас современников?
  • Как развивалась история каждого памятника?
  • Какие существовали методы и материалы

План проекта

Предварительный этап

Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с учениками на уроке или после урокав. Предлагаются темы для исследования ( "Культура древнего мира" о 7 чудесах света древнего мира )


Учитель формирует 7 групп учащихся по 2-3 человека в каждой, информирует об этом родителей. Назначается время: 14-00 по средам каждого месяца. Назначаются встречи с учениками

Результатом этого этапа является информирование учеников, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

Начало проекта

Получение опережающего домашнего задания – 15 минут на завершающем уроке предыдущей темы. Учитель озвучивает идею проекта, дает каждому задание .... Информирует учащихся о составе проектных групп. Учащиеся получают домашнее задание: К следующему занятию каждой группе подготовить материал о своем чуде света.... Учащиеся объединяются в проектные группы, придумывают названия.


Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы.

Развитие проекта

Проводится проблемное изложение материала учителем, беседа с учащимися на основе выполненного домашнего задания (основные понятия, даты, вопросы). Используется ресурсы Интернета - презентация "7 чудес света" Стартовая презентация.

Учащиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности,определяют задачи и конечные цели проекта Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп, а также дает рекомендации, где брать литературу и интернетресурсы, рассказывает о работе с этим материалом.

Обсуждение, корректировка плана происходят в режиме консультирования.


Учащиеся работают в группах – выполняют задания, работают с предложенной литературой, ищут интернетресурсы, выполняют творческие работы, выбирают формы представления,составляют схемы маршрута путешествий, консультируются с учителем.

Оформление результатов деятельности

Учитель представляет: рисунки, презентации, информационные материалы, энциклопедии, словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования .... На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения.

Учащиеся работают с историческими картами, словарями, альбомами по изобразительному искусству, дополнительными источниками по данной проблеме. При поиске данных необходимо поставить задачу перед учащимися: найти в тексте или в иллюстрации новое, о чем мы в учебнике прочитать не можем.

Завершение проекта

Урок-конференция - завершение проекта. Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило, понравились. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта(презентация, выступление, рисунки.) Учащиеся показывают свое ораторское искусство и рассказывают о значении архитектурного памятника для эпохи прошлых лет и современности. Высказывают свое собственное мнение об этом памятнике. Предлагают по карте маршрут путешествия к данному памятнику. Возможно и написание Эссе

В конце выступлений необходимо подвести итог работе учащихся по группам и дать им оценку (учитель)

Публикация учителя

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Деятельность учащихся (задания и результаты их выполнения)

Презентация учеников

Формирующее и обощающее оценивание

Первичный опрос

Критерии оценивания презентации

Оценивание выступления учащихся на конференции

Дидактические материалы

Презентация "7 чудес света" (слайды с кратким описанием архитектурного памятника)

Вопросы для планирования исследования

1.Где находится архитектурный памятник?

2 Как называется страна, где находится памятник?

3 Как раньше называлась страна?

4. Есть ли автор у памятника?

5. Сохранился ли памятник в наши дни?

6.Хронологические рамки строительства памятника.

7. Вид памятника (первоначальный и современный)

Другие документы

Презентация "7чудес света" и рисунки. которые представлены были для конкурса. Журнал маршрута( схемы о маршрутах к сохранившимся памятникам древнего мира) и краткое объяснение проекта.

Материалы для текстового заполнения слайдов

Для устного выступления учащихся

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании