ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект Информационное общество и Современная школа

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Наталья Никулина, г.Екатеринбург

Тема проекта

Проект называется Информационное общество и Современная школа

"…во всех делах полезно периодически ставить знак вопроса к тому, что вы с давних пор считали не требующим доказательств" Б. Рассел

Опять двойка.jpg

Предмет, класс

Проект реализуется при освоении дисциплин (предметов) "Методика обучения информатике", "Информационно-коммуникационные технологии в обучении"

Участники проекта: студенты 2-3 курса, специальность "Математика", "Информатика", "Преподавание в начальных классах"

Краткая аннотация проекта

Проект межпредметный, призван показать студентам современные подходы к содержанию образования, чтобы будущие учителя наглядно увидели необходимость перехода со знаниевой парадигмы образования к компетентностному подходу, не в декларативных лекциях, а "своими руками ощутили" основы компетентностного подхода, попробовали оценивать свои остаточные предметные знания, подумали над результатом и попробовали найти свои методические приемы, для дальнейшей профессиональной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего в школе решают задачи "про бассейны"?

Проблемные вопросы

  • Почему сегодня нельзя не обновлять школьный учебник?
  • Какой человек нужен обществу? (Возможно: какой человек нужен обществу - обученный или обучаемый?)

Учебные вопросы

  • Чему меня научила школа?
  • Какие результаты показывают школьники в мировых исследованиях?
  • Что такое компетентность? (Возможно: что такое ключевая компетентность?) И чем она отличается от компетенции?
  • Какие методы обучения (способы учения) востребованы в информационном обществе?
  • Какие компетенции (или компететности :) ) мы будем формировать у наших учеников?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Начнем сначала с нас!

Для начала попробуем включить в проект не только себя и студентов, но и коллег-преподавателей, кто может оказать нам поддержку в решении общепедагогических проблем. Для совместной продуктивной работы мы составим график индивидуальных и групповых консультаций для студентов и встречи для совместного обсуждения хода проекта и своевременной корректировки действий.

Результатом этого этапа является создание рабочей команды преподавателей, заинтересованных данной проблемой, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

Начнем привлекать к себе внимание...

Приглашаем к сотрудничеству!!! Welcom13.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

На первом занятии, посвященном проекту, обсуждаем вопрос "Насколько эффективна современная школа?" на основе школьного опыта студентов и того, что с ними уже произошло в колледже. Что больше помнится: факты или атмосфера, то, что учили или то, как это учили? Проводится проблемное изложение материала учителем, анкетирование студентов "здесь и сейчас". Используется вводная презентация к проекту.

Для оценивания на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся. Формируются рабочие (исследовательские) группы.

Домашнее задание – создать план работы группы. Таким образом, студенты самостоятельно планируют свое исследование - вопросы для планирования исследования.

Обсуждение поставленных вопросов проходит всей группой, затем студенты работают в группах, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой группы, обсуждают план деятельности. Проводят анкетирование или опрос, обрабатывают статистические данные. Дидактические материалы – аннотированный список ресурсов, подборка литературы в ИМЦ колледжа, требования к плану работы группы учащихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп, видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример.

Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после занятий.

Студенты работают в исследовательских – выполняют задания, работают с предложенной информационными источниками, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы.

Оформление результатов деятельности

Третье занятие (либо можно использовать пару по курсу ПО) посвящено систематизации материалов, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание и рефлексия, что даст студентам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. А также оценивание работы групп (Лист оценивания групповой работы). Корректировка, самооценка. Публикация результатов вики среде с использованием других социальных сервисов.

Начинаем заканчивать

Четвертое занятие - завершение проекта. Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через написание эссе на тему проблемных вопросов и размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Студенты рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Группа № 1 обсуждала вопрос Какие люди нужны обществу: обученные или обучаемые? / Проект Информационное общество и Современная школа

А группа № 2 искала объяснение тому Почему сегодня НЕЛЬЗЯ НЕ обновлять школьный учебник? / Проект Информационное общество и Современная школа

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Мозговой штурм, «Дерево предположений», Обсуждение плана проведения проекта, Логика триады вопросов (обсуждение, выстраивание), Структура (схема) Аннотация технического задания, Направление поиска информации в Интернете, Резюме по итогам выполнения, Размещение промежуточных результатов в форуме на сайте колледжа, в блоге проекта, Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи), Бланки контроля Публикация материалов в интернет-журнале «Диалог» на сайте колледжа, Написание синквейнов о проекте (результатах), Итоговое эссе по проекту, Вики-страница о проекте, Сайт по проекту, Статистические данные в виде диаграмм и графиков, Критерии оценивания проекта, ученических работ, Итоговая конференция, Таблицы общего оценивания, Итоговое обсуждение


Параметры для оценивания итоговой работы здесь!

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Blogs.jpg

Обменяемся мнениями???


Блог нашего проекта http://infoshoole.blogspot.com/

Полезные ресурсы

Некоторые рабочие материалы для рабочих групп:

Главный вопрос - обладают ли 15-летние учащиеся необходимой естественнонаучной (и не только) грамотностью для полноценного функционирования в обществе?

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы и ресурсы

Средства хранения закладок

Средства для хранения закладок позволяют пользователям хранить коллекцию своих закладок-ссылок на веб-страницы. Любой пользователь сети Интернет может находить на интересующие его темы, используя для поиска ключевые слова.

Зарегистрировавшийся пользователь, путешествуя по сети Интернет, может оставлять в системе ссылки на заинтересовавшие его веб-страницы почти так же, как он это делает с обычными закладками на своем персональном компьютере.

Отличия состоят в следующем:

  1. Ссылки можно добавлять с любого компьютера, подключенного к сети Интернет
  2. Ссылки будут доступны с любого компьютера, подключенного к сети Интернет
  3. Каждая закладка должна быть помечена одним или несколькими тэгами или метками-категориями.
  4. Частная сетевая коллекция ссылок на веб-страницы является часть групповой коллекции, которую собирают все участники сети пользователей сервиса.

Адреса сайтов

	http://www.bobrdobr.ru – БобрДобр (русский интерфейс) 
	http://Del.icio.us – Делишес (английский интерфейс) 
	http://rumarkz.ru - Румарк (русский интерфейс) 
	http://utx.ambience.ru - Цветные полоски (русский интерфейс) 
	http://moemesto.ru/ - МоёМесто (русский интерфес) 
	http://news2.ru/ - Ньюс2.ру (русский интерфейс) 


Знакомство с ГИСами

Геосервисы вызывают огромный интерес у всей педагогической общественности. Они несут в себе огромные возможности для использования их в учебном процессе. Предлагаю и вам с ними познакомиться. Познакомьтесь с документом: Социальные геосервисы.

  1. Познакомьтесь с предложенными в документе геосервисами
  2. Зарегистрируйтесь в Панорамио и ВикиМапии
  3. Выполните в этих сервисах предложенные задания:

Геосервис ВикиМапия http://wikimapia.org Предназначен для нанесения на карту мира локальных объектов. Задание:

	Найдите на карте свой город 
	Отметьте и прокомментируйте 3 объекта, которые связаны с историей или культурой вашего города 
	Координаты отмеченных объектов и их названия разместите на своей личной страничке Участника в ИнтеВики 

Геосервис «Панорамио» http://panoramio.com Предназначен для хранения фотографий, привязанных к карте. Задание:

	Загрузите на сервис свою фотографию (ОДНУ) 
	Привяжите ее к местности, где была сделана фотография 
	Пометьте фотографию тегом kurs_ict_2011 
	Познакомьтесь с другими фотографиями, уже помеченными этим тегом. Приятно видеть знакомые лица!:-)

Карты знаний

Пройдите по ссылке карты знаний, прочитайте текст, вспомните занятие по методике обучения информатике о визуальных приемах активизации познавательной деятельности учащихся. Создайте карту знаний по содержанию своего учебника (на основе тех ПВ, обсуждение которых Вы заложили в блог), используя сервис bubbl.us Сервис англоязычный (как и все остальные), поэтому привлекаем знания английского языка!

Созданную карту разместите на странице нашего проекта.

Медиахранилища

Кроме сервиса Гугл, существуют другие хранилища медиа файлов. Познакомьтесь с сервисом slideshare.net, загрузите туда презентацию по своему проблемному вопросу, ссылку на презентацию разместите на вики-странице исследования.


Категория: Intel "Обучение для будущего"

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании