Helpint.JPG ПЕСОЧНИЦА Написать администратору


Уважаемые Участники! В названии проекта ДОЛЖНО присутствовать слово - Проект!

Учебный проект Глобальные проблемы современности

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Илющенко Вадим Валерьевич

преподаватель юридических дисциплин

ГБОУ СПО РМК г. Ставрополя

Название проекта

Преступление как уголовно-правовое явление

Краткая аннотация проекта

  • Россия в современном мире оказалась беззащитной перед преступностью. В период проведения глобальных реформ власть не смогла позаботиться о безопасности российского общества от криминала. *За последние годы преступность возросла в несколько раз. Появились новые виды преступлений. *Преступность захлестнула все сферы жизни общества. Чтобы успешно бороться с преступностью, нужно сначала освоить, что представляет понятие преступления в Уголовном кодексе РФ, выделить основные признаки преступления, посмотреть какие бывают виды преступлений.
  • Данный проект будет использован при проведении обобщающего урока по теме «Понятие и признаки преступления» дисциплины «Уголовное право». Проект направлен на освоение понятия преступление.
  • В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск, выявление, формулирование проблемы " Преступление как уголовно-правовое явление " студенты ответят на вопросы:
  • 1. Что такое преступление? Когда оно появилось?
  • 2. Определите основные признаки преступления.
  • 3. Что означает противоправность деяния?
  • 4. Что означает общественная опасность деяния?
  • 5. Что означает виновность деяния?
  • 6. Что означает наказуемость деяния?
  • 7. Что означает малозначительность деяния?
  • 8. Каковы признаки малозначительного деяния?
  • 9. Какие бывают виды преступлений?
  • 10. Что означает преступления небольшой тяжести?
  • 11. Что означает преступления средней тяжести?
  • 12. Какие преступления являются тяжкими?
  • 13. Какие преступления являются особо тяжкими?
  • 14. Чем преступление отличается от других правонарушений?
  • Для более подготовленных студентов будут предложены творческие (эвристические) задания. Для создания совместных документов будут использоваться сервисы Google. В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, презентации, вики-статьи. Для поддержки проекта предполагается использовать колледжный сайт.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

  • Почему человек совершает преступление?

Проблемные вопросы

  • 1. Что такое преступление? Когда оно появилось?
  • 2. Определите основные признаки преступления.
  • 3. Что означает противоправность деяния?
  • 4. Что означает общественная опасность деяния?
  • 5. Что означает виновность деяния?
  • 6. Что означает наказуемость деяния?
  • 7. Что означает малозначительность деяния?
  • 8. Каковы признаки малозначительного деяния?
  • 9. Какие бывают виды преступлений?
  • 10. Что означает преступления небольшой тяжести?
  • 11. Что означает преступления средней тяжести?
  • 12. Какие преступления являются тяжкими?
  • 13. Какие преступления являются особо тяжкими?
  • 14. Чем преступление отличается от других правонарушений?

Учебные вопросы

  • 1. Понятие преступления, его признаки.
  • 2. Классификация преступлений.
  • 3. Мало¬значительность деяния.
  • 4. Признаки малозначительных деяний.
  • 5. Категории преступ¬лений.
  • 6. Отличие преступлений от иных правонарушений.

План проекта и особенности его реализации

  • Вводное занятие (1 час)

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Учащиеся заполняют составляют кластер по теме «Глобальные проблемы современности» и заполняют таблицу "Знаю, хочу узнать, узнал". Для родителей учащихся учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий вопросы, на которые ученики будут искать ответы и описание плана их деятельности.

  • Формирование групп и постановка целей творческой работы в группах (1 час)

Учащиеся делятся на группы по 4-6 человек с учетом интереса к какой-либо из проблем (например, демографическая проблема - группа "Демографы", экологическая проблема - группа "Экологи", проблема преоболения отсталости - группа "Социологи", проблема предотвращения войны - группа "Политологи" и т.п.). Ученики совместно обдумывают план проведения работы, выбирают методы и формы представления результатов. В коллективном обсуждении вырабатываются критерии оценивания работ. на этом этапе целесообразно также обсудить, как найти источники достоверной информации по теме работы и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует перечень ресурсов по теме проекта.

  • Обсуждение с каждой группой учащихся целей, хода и ожидаемого результата работы. Выполнение заданий по теме проекта (предполагается 1 учебный час и 2-3 часа самостоятельной работы учащихся в группах).
  • Учащиеся работают над индивидуальными заданиями, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Ребята ищут ответ на основополагающий вопрос, оформляют результаты исследований и готовятся к деловой игре, где в форме дебатов на симпозиуме будет происходить защита их творческих работ. На деловую игру приглашаются учителя, родители, выпускники.
  • Деловая игра-симпозиум (2 часа)

Регламент симпозиума основан на формате дебатов Карла Поппера с элементами политического кейса. Это способствует формированию навыков аргументации, конструктивного видения проблемы, а также готовности к эффективному разрешению спорных ситуаций.

  • Подведение итогов проекта (1 час)

Рефлексия работы над проектом (внутригрупповая и индивидуальная) осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Участникам проекта и внешним экспертам предлагается высказать свое мнение в блоге. Лучшие исследования рекомендуются для участия на конференции научного общества учащихся

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя‎

Примеры ученических работ

Буклет "Экологическая проблема"

Буклет группы "Экологи" подготовил Байков Никита (ученик 10Ф класса)


Презентация "Демографическая проблема"

Презентацию группы "Демографы" подготовил Серебряков Дмитрий (ученик 10Ф класса)

Статья "Глобальные проблемы современности"

Статью группы "Аналитики" подготовила Скородумова Наталья (ученица 10Ф класса)

Обобщающее оценивание

Трансфертный лист оценки проекта

Фамилия Имя эксперта Достоинства Вопросы Пожелания Электронный адрес
... ... ... ...
... ... ... ...


Пример скорректированных учащимися критериев оценки презентаций в рамках проектов по обществознанию

Дидактические материалы

Правила ведения дискуссии

Рекомендации по подготовке к публичному выступлению с презентацией результатов работы в группе

Ресурсы проекта

Учебные материалы

- Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX века. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2004.

- Человек и общество: Учебное пособие по обществознанию для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. - М.: 2006.

- Человек и общество. Современный мир: Учебное пособие для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. В.И.Купцова. - М.: Просвещение, 2000.

- Кравченко А.И. Обществознание. 10 класс. - М.: Русское слово, 2005.


Материалы для исследований

- История цивилизаций: Атлас. - М., 1997.

- Мир и Россия: материалы для размышлений и дискуссий. Учебное пособие под ред. В.С.Автономова, Т.П.Субботиной. - СПб, 1999.

- Россия и проблемы глобализации. Сборник материалов региональной научно-практической конференции. – Н.Новгород, 2002.

- Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. – М., 2001.

- Яковец Ю.В. История цивилизаций. - М., 1998.


Интернет-ресурсы

Закладки на Интернет-ресурсы проекта


Web 2.0 для участников проекта

Google - размещение и соместное редактирование документов

Scribd - размещение документов

МоёМесто - хранение и добавление закладок

Вubbl - создание и редактирование Карт знаний

Отзывы на портфолио проекта

Отзывы на портфолио можно оставить на странице обсуждения или направить по электронной почте ekalin2006@gmail.com paper writing services

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании