ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск


О проекте

Анна Ахматова – целая эпоха в поэзии нашей страны. Она щедро одарила своих современников человеческим достоинством, своей свободной и крылатой поэзией – от первых книг о любви до потрясающего по своей глубине «Реквиема». К. Паустовский.

Памятник А.Ахматовой. проект Боряковой И.А..jpg

Автор Борякова Ирина Александровна

Предмет литература

Класс11

Краткая аннотация

Изучение творчества Анны Ахматовой начинается еще в средней школе, но в 11 классе происходит знакомство с иной Ахматовой, той, что взяла на себя смелость стать голосом "стомильонного народа", той, чья материнская скорбь, отлитая в лаконичные строки, потрясает силой своего страдания и сегодня.

Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к ценностям демократического общества; формирование чувства патриотизма и гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности, за умение отстаивать активную жизненную позицию.

Предусмотрено индивидуальное задание ученикам, для которых русский язык не является родным: создание гипертекстового оформления поэмы с указанием ссылок на слова, затрудняющие понимание произведения.



Основа проекта

Образовательные стандарты

ФГОС среднего (полного) общего образования

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Планируемые результаты обучения (для среднего (полного) общего образования)

Личностные результаты

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.


Предметные результаты

1) сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.


Вопросы,направляющие проект

Основопологающий вопрос

Что такое память?

Проблемные вопросы

Зачем помнить то, что причиняет боль целому народу?

Почему трагедия страны стала личной трагедией Анны Ахматовой?

Реквием: плач или призыв?

Учебные вопросы

Что такое репрессии?

Причины сталинских репрессий.

Судьба организаторов и участников репрессий.

Судьба близких поэтессы в годы террора.

Творчество Ахматовой в указанный период.

Поэма А.Ахматовой «Реквием» – гражданский подвиг поэта.

Идейно-художественное своеобразие произведения.

План и инструменты оценивания

График оценивания

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала работы над проектом

В ходе работы над проектом

Самооценка готовности к публичному выступлению

После завершения работы над проектом

Оценка wiki-статьи

Online-анкетирование самооценки работы в группе

Примеры продуктов проектной деятельности

Результаты исследования группы "Биографы" учебного проекта "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"

Результаты исследования группы "Литераторы" учебного проекта "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"

Результаты исследования группы "Историки" учебного проекта "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Публикация преподавателя Стартовая презентация учителя

Буклет 1. Борякова (Ахматова).jpg Буклет 2. Борякова (Ахматова).jpg

Как работать в Вики
Справка по созданию рисунков в Google Drawings
Инструкция по работе с Google-документами
Справка по созданию Google-презентаций
Инструкция по созданию презентаций в Calameo
Инструкция по созданию презентаций в Prezi
Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru
Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us
Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com
Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com
Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com
Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса cacoo.com
Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net
Инструкция по созданию облака слов с помощью сервиса tagxedo.com
Инструкция по созданию групповых виртуальных досок с помощью сервиса realtimeboard.com
Обучающая презентация по созданию трехмерных публикаций с помощью сервиса zooburst.com
Обучающая презентация по созданию слайд-шоу и видео с помощью сервиса masher.com
Инструкция по созданию слайд-шоу с помощью сервиса Фотофильмы
Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker
Видео-уроки по записи и обработке звука
Обучающая презентация по работе с сервисом zentation.com, предназначенным для синхронного представления видео и презентации
Инструкция по работе с сервисом learningapps.org, предназначенным для создания интерактивных учебно-методических пособий

Полезные ресурсы

Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово
Классика.ру
Русская поэзия
Антология русской поэзии
Антология русской поэзии "Круг лета Господня"

Проекты с аналогичной тематикой

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании