ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Кривошеин Олег Викторович

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
(перенаправлено с «Участник:Krivoshein»)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Личные данные

Здравствуйте!
  • ФИО: Кривошеин Олег Викторович
  • Дата рождения: 25 марта 1959
  • Образование: высшее, Омский государственный университет, математический факультет, 1981 г.
  • Регион проживания: Таврический район, Омская область
  • Место работы: МОУ "Харламовская СОШ"
  • Должность: учитель математики, информатики
  • Стаж работы: 30 лет

Контактная информация

Деятельность в социальных сервисах

На курсах 20.06.2011

Награды Грамоты Благодарственные письма

Победитель конкурса 2015

В Доме Учителя 2 октября 2015 года

Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями 2015

Приказ Минобрнауки России № 966 от 3 сентября 2015 года «О победителях конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями» стр 84. http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/6263

Впереди новые высоты, которые надо брать. Статья в районной газете "Таврические новости" от 2 октября 2015 г. http://tavrichnews.ru/index.php/obrazovanie/403-vperedi-novye-vysoty-kotorye-nado-brat



Копии дипломов

1

Радуга телекоммуникационных проектов Диплом 2 место



2

1 фестиваль ЛИК эксперт



3

Благодарственное письмо ЛУ 2012

4

Благодарственное письмо ЛУ 2013

5

Благодарность Кривошеину О.В. (2)

Методическая работа и обобщение опыта

Методическая система. В соответствии с требованиями ФГОС выстраиваю свою методическую систему, которая представлена совокупностью следующих компонентов:

  • I. Мотивационно-целевой.

Цель моей деятельности в рамках созданной методической системы сводится к включению в образовательный процесс современных технологий формирующих и развивающих у обучающихся универсальные учебные действия. Данный компонент обеспечивает формулирование цели, её диагностируемость. Создаёт условия для формирования целостной системы знаний по предмету и раскрытия межпредметных связей. Повышает позитивное отношение к учёбе.

  • II. Содержательный компонент системы.

Определяется государственными образовательными стандартами. Направлен на формирование теоретических и практических знаний у учащихся по математике, информатике и физике. Содержание предмета модифицирую исходя из того, в рамках какой технологии выстраиваю конкретный урок или тему. Осуществляю дифференцированный подход к содержанию, учитывая уровень обучения (базовый или профильный). Анализирую программу и учебно-методический комплект с целью выявления тем при изучении которых можно использовать метод проектов, ИКТ. При анализе обращаю внимание на индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

  • III. Инструментально-технологический.

Включает в себя совокупность технологий, методов и приёмов моей педагогической деятельности. Для достижения поставленной цели использую систему методов, обеспечивающих усвоение школьниками метапредметных и предметных знаний, способов умственной деятельности, развитие их мыслительных способностей и повышающих мотивацию детей к самостоятельному процессу познания и развития. Системно-деятельностный подход предполагает активные действия учащихся, обязательное оценивание конечных и промежуточных результатов, рефлексию, что приводит к осознанному пониманию проблем, способствует саморазвитию. Данный подход обуславливает и набор методов обучения: 1. Коммуникативные (работа в группах, парах, диалог, метод проектов, презентации); 2. Проблемно-поисковый (проблемное изложение, учебная дискуссия); 3. Исследовательский метод; 4. Частично-поисковый, или эвристический метод. При достаточном уровне подготовки учеников использую компетентностно-ориентированные задания различной модификации, которые требуют использования знаний в условиях неопределенности, за пределами учебной ситуации, организуют деятельность учащегося. При этом развиваю у учащихся навыки выдвигать гипотезы и защищать их, доказательно отстаивать свою точку зрения и внимательно выслушивать мнения оппонентов.

IV. Организационный компонент. Включает в себя формы организации учебного процесса:

  • 1. Урочная работа. Для более полной реализации принципов своей педагогической деятельности на разных этапах урока применяю современные образовательные технологии. Использование разнообразных форм обучения не только усиливает профессиональную направленность преподавания курса математики, информатики и физики, но и существенно обогащает сам процесс преподавания этих предметов. Основными формами организации обучения школьников в моей педагогической деятельности являются: уроки усвоения новых знаний (групповая работа); уроки систематизации и обобщения учебного материала по некоторой теме или группе тем(индивидуальная и групповая работа), практические занятия (коллективная работа); исследовательские уроки (индивидуальная работа); проблемно-лабораторные занятия (групповая работа); урок-лекция; урок-экскурсия; урок-зачёт.
  • 2. Внеурочная работа. Во внеурочной работе стараюсь использовать как можно больше различных форм деятельности, тем самым, привлекая к дополнительному образованию максимальное количество учащихся. Это кружки, элективы, факультативы. Участие в сетевых и локальных, предметных и межпредметных конкурсах, проектах, олимпиадах, соревнованиях. Позволяет формировать не только учебно-познавательные компетенции, но и информационные и общекультурные компетенции. Способствует самообразованию, т.е. готовности обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, самооценке учебно-познавательной деятельности, умению отличать факты от домыслов, владению измерительными навыками, использованию вероятностных, статистических и иных методов познания.

V. Рефлексивно-оценочный. Позволяет оценить результаты деятельности учителя и ученика. На каждом этапе обучения проходит чёткая система диагностики и оценивания, стимулирующая стремление к личностному росту и познавательной деятельности. В своей практике применяю такие формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки, как наблюдение, беседы, экспертные оценки педагогов по другим предметам, анализ творческих и исследовательских работ, результаты выполнения диагностических заданий, анкетирование, тестирование в форме ЕГЭ. Оценивать результаты работы нужно не только по внешним количественным показателям, но и по личностным достижениям учащихся.


Методические материалы. Публикации

Виртуальные методические объединения педагогов Омской области

ПроШколу

Педсовет.ORG

Youtube


Обобщение и распространение опыта

Муниципальный уровень

  • 12 ноября 2010 года. 1 муниципальный педагогический марафон в рамках Дня учителя математики доклад «Творческая работа обучающихся на уроках алгебры и начал анализа (из опыта работы)»
  • 2 марта 2012 года. Семинар учителей математики сети профильного обучения, собщение «Использование ИКТ -технологий для повышения профессиональной компетенции учителя».
  • Выездное заседание РМО учителей математики на базе Харламовской СОШ. Представлен открытый урок по теме «Нестандартные методы решения уравнений и неравенств. Использование области определения функций». Поделился опытом проведения регионального сетевого проекта "Вероятно, но не факт", о работе с сайтом ШМО "Вероятно, но не факт", об использовании Блога Олега Кривошеина и блога "Музей Харламовской средней школы".
  • 29.04.2014 РМО учителей ОО "Математика" представил опыт работы "Разбор решения задач по теории вероятности (сложные задачи)"
  • 21.11.2014 РМО учителей информатики, выступление по теме "Новая школа: мой маршрут" с проведением практической работы "Гжель, дымковская игрушка, мезенская роспись онлайн"
  • 27.02.2015 РМО учителей ОО "Элементы дистанционного обучения и контроля при обучении математике"
  • 12.03.2015 РМО учителей информатики, проведена практическая работа "Развитие навыков исследовательской деятельности с помощью онлайн калькулятора Desmos".
  • 22.04.2015 РМО учителей ОО "Математика" представил опыт работы "Телекоммуникационный марафон как эффективный способ подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ"

Региональный уровень

  • БОУ ДПО «ИРООО» Стендовый доклад «Интернет и развитие творческого потенциала учителя»
  • БОУ ДПО «ИРООО» День учителя математики, физики, информатики. Секция учителей информатики, представлял свой опыт работы «Интернет и развитие творческого потенциала учителя»
  • БОУ ДПО «ИРООО» представлен опыт работы по теме «Использование интернет-ресурсов для развития коммуникативных компетенций обучающихся»
  • БОУ ДПО «ИРООО» ВКС 14.04.2015 представлен опыт работы по теме "Использование Google Maps" при создании проекта "Звёзды на карте" к 70-летию Победы"

Подтверждающие документы

1

Сертификат 8 областной педагогический Марафон




2

Сертификат 8 областной педагогический Марафон1



3

Сертификат 10 областной педагогический марафон

4

Справка представление опыта май 2013 Кривошеин

5

Сертификат ЭкоПро 2011

Учебная деятельность

Количество выпускников,окончивших среднюю(полную) школу на отлично:

  • 2011 год -1
  • 2012 год -
  • 2013 год -
  • 2014 год -2
  • 2015 год -2

Поступление в ВУЗы

  • 2011 год из 8 выпускников 3 поступило в ВУЗы на инженерные и экономические специальности (Омская Академия транспорта, Сибирская автодорожная Академия, ОмГАУ экономический факультет)
  • 2012 год из 12 выпускников 3 поступило в ВУЗы на инженерные и экономические специальности (Омская Академия транспорта, ОмГАУ экономический факультет, РГСУ Москва)
  • 2013 год из 6 выпускников 4 поступило в ВУЗы на инженерные и экономические специальности (Омская Академия транспорта, ОмГАУ)
  • 2014 год из 12 выпускников 7 поступило в ВУЗы на инженерные и экономические специальности (Омская Академия транспорта, ОмГТУ, ОмГАУ)
  • 2015 год из 12 выпускников 3 поступило в ВУЗы на инженерные и экономические специальности (Омская Академия транспорта,ОмГТУ)

Внеучебная деятельность

Эмблема марафона

Личное творчество


Классное руководство

  • 2010-2011 учебный год классное руководство 10 класс
  • 2011-2012 учебный год классное руководство 11 класс, последний звонок и выпускной вечер. Из 12 выпускников 6 поступило в ВУЗы (ОмГУ, ОГМА, ОмГАУ, ОмГТУ, РСГУ Москва), 5 в колледжи (медицинский, педагогический, экономический)
  • 2013-2014 учебный год классное руководство 5 класс, присвоение отряду имени Захарова А.Г.
  • 2014-2015 учебный год классное руководство 6 класс
  • 2015-2016 учебный год классное руководство 7 класс

Участие в профессиональных конкурсах

1

Радуга телекоммуникационных проектов Диплом 2 место
Моя Отчизна 1 место



2

Метапредметные результаты Диплом 1 место
Сертификат 3 муниципальный конкурс музеев

3

Диплом Здравствуйте, дети! блог 3 м
3 место Областной конкурс руководителей музеев



4

ВМО ИКТ 2013 1 место

5

Урок в условиях ФГОС диплом 2 степени

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Интел

Файл:Сертификат Строим методический маршрут.pdf

Файл:Сертификат Методы сотрудничества 21 века.pdf

Сертификат участия во 2 конференции Интел "Новая школа. Мой маршрут"


2

Курсы 2013 БОУ ДПО ИРООО

Семинар "Мобильные технологии в образовании" 7.09 - 29.09.2015


3

Свидетельство семинар Ломоносовский турнир 2013



4

Регулярное посещение вебинаров, проводимых БОУ ДПО ИРООО, ВМО педагогов Омской области, издательством "Просвещение" и другими порталами и организациями.


Мои проекты


Сетевые проекты


Локальные учебные проекты


Краеведение


Полезные ссылки

Стандарты


Web 2.0


Интересные проекты


В копилку

Инструкции для работы в wiki-wiki


Проекты - победители 2014


Интересно


Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании