ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Тренинг Сводный оркестр Веб 2.0/Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск
Эмблема тренинга Сводный оркестр.png


Тренинг «Сводный оркестр Веб 2.0»

  • Тренинг «Сводный оркестр Веб 2.0» (Сетевые инструменты для коллективного взаимодействия) проводится в рамках весеннего тьюториала Программы Intel® «Обучение для будущего» для тьюторов новых площадок и начинающих тьюторов давно работающих площадок Программы.


  • Основная цель тренинга — повышение профессионализма тьюторов по ключевым темам модуля 3 Основного курса программы.


  • Тьюторы, успешно закончившие обучение, смогут, используя материалы тренинга, проводить по предложенной технологии подобные тренинги в своих регионах.


  • Предполагаемые результаты тренинга
  • Осмыслены педагогические возможности социальных сервисов Интернет для совместного редактирования.
  • Осознана необходимость создания или развития собственного проекта, как проекта, реализуемого в открытой среде, с использованием социальных сервисов с возможностью совместного редактирования.
  • Выбраны сервисы, которые помогут более эффективно реализовать задуманный проект. Созданы инструкции по применению этих сервисов, банк бланков для формирующего и итогового оценивания в ходе учебного проекта.


  • Тренер

Тимохина Евгения Георгиевна, тьютор Программы Intel «Обучение для будущего» с 2005 г., эксперт Программы с 1 декабря 2009 г.


  • Сроки и форма проведения

С 4 мая по 4 июня 2010 года.


  • Режим работы:
  • 4 недели, 36 часов — 1,5 часа ежедневно;
  • тренинг проводится в дистанционном режиме.
  • Выполнение каждого задания состоит из двух этапов:
1. индивидуальная работа участников — знакомство с теоретическим материалом, комментариями к заданию и выполнение конкретных практических заданий ;
2. коллективная работа в микрогруппе-«квартете» — совместное выполнение практических заданий онлайн микрогруппой.


  • «Увертюра Гугл-мажор»

Индивидуальная и совместная работа с сервисами Google. Знакомство или совершенствование навыков индивидуальной и совместной работы с сервисами Гугл.

  • «Сюита Веб 2.0»

Развитие навыков сотрудничества. Коллективные тексты и интерактивные документы на различных социальных сервисах Веб 2.0.

  • «Каданс»

Инструменты для оценивания. Работа в «Библиотеке оценки проектов» – создание «копилки бланков оценивания» на основе шаблонов библиотеки для использования в разработке и проведении учебных проектов.

Этап № 3 тренинга

Уважаемые коллеги! Мы завершаем наш тренинг в «Библиотеке оценки проектов».

Не секрет, что раздел «Оценивание в ходе учебного проекта»; вопросы формирующего и итогового оценивания; создание плана оценивания и разработка педагогом контрольных и оценочных листов, бланков рубрик по всем пяти стратегиям оценивания – всё это появилось лишь в версии 10.0 Программы Intel «Обучение для будущего», вероятно, поэтому вам как тьторам программы приходится уделять данному модулю особое внимание.


Проектные методы. Модуль 3. Изменение практик оценивания

По материалам тренинга Шелли Шотт (12.04.2010, г. Москва)

1. В личностно-ориентированном обучении используются иные, по сравнению с традиционными, практики оценивания.

  • Тесты и контрольные работы используются, но теперь это не единственные методы оценивания учеников.
  • Различные методы оценивания используются на разных этапах работы над проектом и могут преследовать различные цели.
  • Например:
  • Учитель и ученики обмениваются мнениями в ходе ученических конференций.
  • Оценочные листы и критерии оценки помогают ученикам понимать, что от них ожидается и управлять процессом своего обучения.
  • Самооценка и рефлексия мотивируют процесс метапознания и ответственность за результаты обучения.
  • Критерии оценки позволяют определить качество материалов и форму их представления, при их оценке учителями и сверстниками.

2. Формирующее оценивание

  • Формирующее оценивание имеет место в тех случаях, когда учащиеся анализируют свой процесс обучения в ходе работы над учебным материалом.
  • Перед началом работы:
  • чтобы выявить потребности учащихся,
  • оценить владение учащимися учебным материалом,
  • выявить интересы каждого учащегося,
  • наметить цели.
  • В процессе работы:
  • поощрить как самостоятельность, так и взаимодействие в группе,
  • осуществлять мониторинг прогресса,
  • проверить понимание,
  • мотивировать метапознание.

3. Итоговое оценивание

  • Отчет по итогам работы над проектом – после окончания работы.
  • Демонстрировать понимание и сформированные навыки.
  • Проследить связи между проектом и учебными предметами.
  • Осуществить рефлексию обучения в ходе работы над проектом.
  • Наметить и уточнить учебные цели.
  • Позволяет получить важную информацию
  • Учитель: найти слабые места, над которыми нужно продолжить работу.
  • Учащийся: также может выявить проблемные зоны и определить цели для дальнейшего обучения.

4. Критерии оценки

  • Критерии оценки — это инструмент оценивания, который содержит шкалу для измерения значимых разделов работы.
  • Позволяют учителям и учащимся оценить проделанную работу.
  • Задают ориентиры, в направлении которых учащиеся и учителя должны двигаться.
  • Критерии оценки включают:
  • фиксированную измерительную шкалу,
  • список чётких критериев, описывающих характеристики каждого из компонентов в баллах.

5. Зачем нужны критерии оценки?

  • Для учителей
  • Содержат ясные ориентиры для учебного процесса.
  • Содержат конкретные критерии для оценивания процесса усвоения учебного материала учащимися.
  • Делают процесс оценивания объективным и последовательным.
  • Облегчает процесс оценивания прогресса учащихся для учителей.
  • Для учащихся
  • Обеспечивают четкое понимание учебных целей, ожиданий, критериев оценивания и способов улучшения собственной работы.
  • У учащихся есть конкретные рекомендации в отношении ожиданий учителя.
  • Когда ученики привыкают регулярно использовать критерии оценки, они начинают испытывать большую ответственность за конечный продукт. Это снимает вопросы типа «Я ещё не все сделал?».
  • Создают условия для самостоятельной работы учащихся.

Разработав учебный проект, план проведения и план оценивания в ходе проекта и по его окончанииего, педагог сталкивается с проблемой: как практически создать те многочисленные, но столь необходимые табличные формы, оценочные и контрольные листы, бланки рубрик по всем пяти стратегиям оценивания (обязательное условие при разработке учебных проектов)...

В рамках курсов и тренингов наши слушатели, увы, зачастую просто копируют уже готовые формы из банка примеров учебных проектов, не догадываясь, быть может, что уже создана и удобна в использовании «Библиотека оценки проектов», где собраны как готовые формы-шаблоны, так и предоставляется возможность самому создать свои уникальные авторские формы.

Вот этим мы с вами и займёмся на этапе № 3 нашего тренинга!

План действий

День 1

  1. Ознакомьтесь (или проверьте свой уровень осведомлённости по модулю 3 «Оценивание в учебном проекте»). Для этого перейдите на веб-ресурс «Оценивание проектов».
  2. Изучите материалы по разделу «План оценивания», рассмотрите примеры.
  3. Начните заполнять эту таблицу к своему (или выбранному Вами) учебному проекту.
  4. Создайте График оценивания для своего (или выбранного Вами в качестве примера) учебного проекта.

День 2

Индивидуальная практическая работа: создание на основе «Библиотеки шаблонов» оценочных листов для экспертной оценки, самооценки и рефлексии на различных этапах учебного проекта.


  • Шаг 1
  1. Определите и запишите в данной (ниже) таблице, с учётом различных методов оценивания на разных этапах работы над учебным проектом названия оценочных листов, которые Вы будете создавать на основе шаблонов.

ВАЖНО! В каждом учебном проекте должны быть использованы оценочные листы по всем пяти стратегиям оценивания (не менее одного листа для каждого раздела).

  • Для справки. Стратегии оценивания.
  1. Выявление потребностей учащихся
  2. Развитие самостоятельности и взаимодействия
  3. Мониторинг прогресса
  4. Проверка понимания
  5. Демонстрация понимания


  • Шаг 2
  1. Перейдите по ссылке – http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects – на веб-ресурс, созданный специально в помощь педагогам для разработки учебных проектов.
  2. Вверху справа на панели со вкладками найдите «Рабочее место», перейдите по вкладке.
  3. Здесь Вам надо зарегистрироваться!
  4. После «входа» Вы попадаете в «Библиотеку оценки проектов», где уже автоматически создана системой Ваша «Персональная библиотека». Именно в ней Вы можете копировать, редактировать, создавать, экспортировать, распечатывать на принтере готовые и/или созданный Вами уникальный материал для Ваших учебных проектов!

Веб-ресурс русскоязычный, разобраться в нём легко, но для тех, кому удобнее сначала посмотреть "инструкции" – Обучающая презентация в помощь.


  • Шаг 3.

1. Готовые табличные формы (не менее ТРЁХ!) необходимо разместить в Вашем аккаунте Google (Документы) – пример:

  • пример бланка рубрик - создан в "Библиотеке оценки проектов", экспортирован, затем загружен на сервис Google, отредактирован; даны пояснения

2. Сделать ссылки на них в таблице на ЭТОЙ странице.

3. В Таблице самоконтроля отметить выполнение задания ссылкой на ЭТУ страницу.

4. В блоге тренинга ничего размещать не надо. Лишь в комментариях к общей странице всех микрогрупп Этап № 3 напишите о своём впечатлении от работы в «Библиотеке оценки проектов».


Этап № 3 нашего тренинга завершён!

Работы микрогрупп в «Библиотеке оценки проектов»

Внимание! После создания документа обязательно настройте его: 1) "опубликовать", 2) "Предоставить доступ всем", но только ПРОСМОТР! (без права редактирования Вашего документа!), 3) обязательно напишите, кто автор


Квартет «Весенний переполох»

ФИО Ваш проект (ссылка) Выявление потребностей учащихся Развитие самостоятельности
и взаимодействия
Мониторинг прогресса Проверка понимания
учебного материала
Демонстрация понимания
Чурикова Светлана Анатольевна Автор: Челядина Елена Иосифовна, Учебный проект "Роль информации в современном обществе" ссылка на бланк Бланк оценивания совместной работы над учебным проектом "Роль информации в современном обществе" Контрольный лист наблюдений за навыками мышления в ходе проекта "Роль информации в современном обществе" ссылка на бланк Контрольный лист оценивания Вики-статьи
Пелипенко Елена Владимировна Автор: Романова Татьяна Михайловна, Проект "Путешествие по рекам и каналам нашего организма" Оценивание проекта Таблица З-И-У группы Бланк самооценивания совместной работы в проекте “Путешествие по рекам и каналам нашего организма“ + Лист оценивания работы группы в проекте «Путешествие по рекам и каналам нашего организма» Контрольный лист наблюдений за навыками мышления в проекте “Путешествие по рекам и каналам нашего организма“. Отличная работа!!! Контрольный лист оценивания презентации учащихся в проекте “Путешествие по рекам и каналам нашего организма“.
Дурягин Александр Максимович Автор: Осипова Алла Александровна Проект по информатике в 10 классе "Счастливый билет" [ссылка на бланк] Контрольный лист по самостоятельной деятельности - NB! Отличная работа!
Бланк самооценки навыков критического мышления в рамках проекта "Счастливый билет"
Самоценка творческого мышления в рамках проекта "Счастливый билет" 10 класс [ссылка на бланк] Контрольный лист самооценки навыков устного выступления в рамках проекта "Счастливый билет"+
Мезенцева Анна Николаевна Автор: Коваленко Ольга Николаевна Проект по информатике "Картонных папок стеллажи-былого века залежи" ссылка на бланк Самроценка творческого мышления + ссылка на бланк Бланк оценивания лабораторной работы Нет доступа Контрольный лист использования эвристик Нет доступа

Квартет «Web-девчата»

ФИО Ваш проект (ссылка) Выявление потребностей учащихся Развитие самостоятельности
и взаимодействия
Мониторинг прогресса Проверка понимания
учебного материала
Демонстрация понимания
Хлызова Маргарита Сергеевна Автор: Сатемирова С.Т., Портфолио проекта Безработные:расставим все точки над "i" ссылка на бланк Контрольный лист по самостоятельной деятельности учащихся в проекте "Безработные:расставим все точки над "i"" Оценка творческого мышления в проекте "Безработные: расставим все точки над "i"" ссылка на бланк Бланк оценивая самостоятельных исследований и заданий учителя по проекту "Безработные:расставим все точки над "i""
Демидова Елена Анатольевна Учебный проект Как стать успешным человеком Оценивание проекта Контрольный лист по самостоятельной деятельности по учебному проекту Как стать успешным человеком. Формат записи интересного случая участниками проекта «Как стать успешным человеком» Оценивание создания статьи в Wiki
Ушакова Мария Александровна Учебный проект Вредные привычки ссылка на бланк Критерии самооценивания презентации ссылка на бланк Бланк оценки навыков критического мышления Критерии оценивания презентации
Киселева Антонина Александровна Автор: Огольцова Н.Н., Учебный проект Создание школьного сайта ссылка на бланк Оценка навыков совместной работы Бланк оценивания сбора данных и их интерпретации Оценка творческого мышления Критерии оценки сайта

Квартет «Менестрели»

ФИО Ваш проект (ссылка) Выявление потребностей учащихся Развитие самостоятельности
и взаимодействия
Мониторинг прогресса Проверка понимания
учебного материала
Демонстрация понимания
Рожина Ирина Венокентьевна Шимов Иван Владимирович Учебный проект Шерлок Холмс в сети Интернет ссылка на бланк Контрольный список ссылка на бланк Бланк оценки навыков критического мышления Контрольный лист оценивания навыков выступления
Закарьянова Ардак Болаткановна Портфолио проекта Весь мир меняется, Я вместе с ним меняюсь, И именем другим я называюсь... Карта З-И-У по формирующему оцениванию Критерии самооценки устного выступления Лист планирования работы в группе Это планирование, а не оценивание! Лист планирования работы в группе Дубль Общая оценка знаний учащихся
ФИО Ваш проект ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк
ФИО Ваш проект ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк

«Квартет № 3»

ФИО Ваш проект Выявление потребностей учащихся Развитие самостоятельности
и взаимодействия
Мониторинг прогресса Проверка понимания
учебного материала
Демонстрация понимания
Суховерхова Элла Михайловна Какое питание должно быть правильным Презентация учителя
Необходимо редактирование
Отчетность Оценивание навыков обсуждения Контрольный список Критерии оценивания презентации
Новикова Наталья Николаевна Аксессуары в одежде: необходимость или каприз? лист оценивания работы в группе Оценивание собственных способностей принятия решений Оценивание творческого мышления Бланк оценивания навыков преодоления сложностей Оценивание Вики статьи
ФИО Ваш проект ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк
ФИО Ваш проект ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк ссылка на бланк
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании