ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Проект "Всё гениально и просто или карандаш в руках компьютера"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
(перенаправлено с «Проект "Графические редакторы"»)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

ИКТО Iteach.jpg

Проект выполнен в ходе обучения по программе "Обучение для будущего" студентами 5 курса факультета математики, физики и информатики ГОУ ВПО "Поволжская государственная социально-гуманитарная академия" (г. Самара)

Валеевой Юлией и Исаевой Анастасией (специальность "Математика", дополнительная специальность "Информатика")

О проекте...

Класс

Учебно-исследовательский проект «Всё гениально и просто...» ориентирован на учащихся 9-11 классов.

Предмет

Проект может быть реализован в рамках курса «Информатика и ИКТ» при изучении темы «Создание и обработка чертежей, диаграмм, планов, карт, двумерная и трёхмерная графика, использование стандартных графических объектов».

От авторов...

Все мы работали с графическими редакторами. Но так ли много мы знаем об особенностях и возможностях этих программ? Посмотрите на ребёнка дошкольного возраста - он рисует в редакторе Paint... Пройдёт время и он уже редактирует изображения, используя Photoshop. И вроде всё легко и понятно. Но это лишь на первый взгляд! Давайте подумаем:

  • Любую ли картинку мы можем редактировать в графическом редакторе Photoshop? Считаете, да?! А вот и нет! Данная программа отлично подходит для работы с растровым изображением (что сейчас часто используется), а вот с векторным у вас появятся проблемы.
  • Кто из вас работал в on-line редакторе? Единицы... А почему?! Ведь тогда нет необходимости покупать лицензионные программы (что, согласитесь, бывает не "по карману"), больше свободного места на жёстком диске и т.д... Не задумывались?! А может просто не знали...

Список вопросов можно продолжать, суть не изменится - мы слишком мало знаем о том, что используем практически ежедневно. И пока не появится необходимость у нас и мысли не возникнет узнать побольше... Учащимся, участвующим в проекте, предстоит не только ответить на представленные выше вопросы, но и проследить путь развития графических редакторов, определить их роль в современном мире и, конечно же, научиться работать в незнакомых для них программах.

Визитная карточка проекта

Интересно?! Посмотрите...

Дидактическая основа проекта

Стандарт нового поколения

Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям в соответствии с ГОС включает изучение следующих вопросов, ориентированных на изучение графических редакторов:

  • Создание и обработка чертежей, диаграмм, планов, карт, двумерная и трёхмерная графика, использование стандартных графических объектов.
  • Регистрация и хранение средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира: изображений, звука, текстов, музыки, результатов измерений и опросов.

Ожидаемые результаты обучения

Личностные, предметные и метапредметные результаты в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения определяются как наиболее актуальный в современный условиях результат образовательной деятельности.

Сформулированный набор осваиваемых способов деятельности, на наш взгляд, является социально востребованным и позволит учащемся на выходе из школы оказываться готовыми к проведению исследований и решению проблем.

Достижение запланированных результатов обеспечивается за счет использования педагогических технологий организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, технологий сопровождения самостоятельной деятельности учащегося и формирующего оценивания.

Личностные результаты:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
  • сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
  • иметь системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;
  • способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Метапредметные результаты:

  • освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
  • способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике;
  • самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
  • способность к построению индивидуальной образовательной траектории;
  • владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Предметные результаты:

  • освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области;
  • освоение видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразование и применение в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;
  • формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

План и методики оценивания

Более детальное описание методов оценивания - в визитной карточке проекта

Формирующее и итоговое оценивание

Подробнее...

Этапы проведения

  1. Занятие 1 (первая неделя проекта). Стартовая презентация, показывающая возможности компьютерной графики и ее значение в современном мире, а также рассказывающая об основных этапах работы над проектом. Заполнение формы регистрации, выявление предпочтений учащихся.
  2. Занятие 2 (вторая неделя проекта). Выработка целей и задач исследования. Деление на группы. Планирование деятельности внутри группы: составление графика работы над проектом, распределение обязанностей, обсуждение формы представления результата.
  3. Занятие 3 (третья неделя проекта). Оценивание командами работ друг друга. Обсуждение в блогах. Рефлексия.
  4. Занятие 4 (четвертая неделя проекта). Анализ найденной информации. Систематизация критериев. Сравнение программных продуктов в соответствии с критериями.
  5. Занятие 5 (пятая неделя проекта). Систематизация и анализ найденной информации. Выбор форм визуализации. Обсуждение идеи создания презентации.
  6. Занятие 6 (шестая неделя проекта). Подготовка результатов исследования к защите. Составление плана и тезисов защиты проекта..
  7. Занятие 7. (седьмая неделя проекта). Защита проекта. Подведение итогов работы в группе и построение графика личностного роста.

Портфолио проекта

Родителям...

Родители в данном проекте играют очень важную роль. Особенность проекта в том, что вся работа проводится в сети. Поэтому очень важен контроль со стороны взрослых за работой детей. Но это не только ограничение работы за компьютером, слежение за ресурсами Интернет, которые посещает ребёнок, но и помощь в проведении исследования. Родителям мы предлагаем подключиться в блоге к обсуждениям таким тем, как:
  • Нужен ли метод проектов?
  • Рекомендации родителям, чьи дети участвуют в проекте.
  • Должны ли родители участвовать в оценивании проекта совместно с учениками и учителем? Если да, то как это осуществить?

При согласии родителей и достаточном их количестве (для объективности) в оценивание можно включить и их мнение.

Детям...

Стартовая презентация должна являться ещё одним средством оценивания знаний учащихся. У нас она основана на результатах анкеты. Идёт обсуждение проблемных вопросов в группе, составляется примерный план исследования. А также знакомство учеников со всеми этапами и деятельностью на этих этапах. И только после всего этого они выбирают себе тему.

Пример работы ученика

В качество средств представления результатов исследования выступают Интернет-сервисы. Не исключается и простая презентация, но она должна быть размещена в сети. Для каждого проблемного вопроса есть возможность применить различные сервисы, что даёт возможность разнообразить работы учеников.

Данный пример работы ученика выполнен простой презентацией. Выделена гипотеза, намечен план исследования, проведены основные теоретические выкладки, показана практическая часть работы и вывод по итогам исследования.

Ресурсы

Графические редакторы

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании