ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Проект "Браузер- дверь в мир Internet"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Визитная карточка проекта

Содержание

Авторы проекта

ИКТО Iteach.jpg

Проект выполнен в ходе обучения по программе "Обучение для будущего" студентками 5 курса факультета математики, физики и информатики ГОУ ВПО "Поволжская государственная социально-гуманитарная академия" (г. Самара)

Матюгиной В. и Угловой Н. (специальность "Математика", дополнительная специальность "Информатика")

О проекте...

Класс

Учебно-исследовательский проект «Браузер - дверь в мир интернет» ориентирован на учащихся 10 классов.

Предмет

Проект может быть реализован в рамках курса «Информатика и ИКТ» при изучении темы «Коммуникационные технологии» .

От авторов...

Тема браузеров очень широка и практически неисчерпаема, ведь сегодня существует достаточно большое количество браузеров, как сходных друг с другом, так и нет. И проанализировав, исследовав и сравнив только часть из них, нельзя с большой уверенностью сказать, какой из них лучший, несмотря на то, что сравнивались достаточно популярные браузеры. Проект позволит учащимся изучить специфику «проводников» в виртуальный мир, провести сравнительный анализ и систематизировать знания. В процессе работы над проектом учащиеся имеют возможность познакомиться со статистическими данными, новыми понятиями, осознанно подходить к выбору программного обеспечения для просмотра веб-сайтов. А также позволят учащимся участвовать в дистанционных проектах.

Визитная карточка проекта

Читать полностью...

Дидактическая основа проекта

Что предполагает стандарт сегодня...

Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям в соответствии с ГОС включает изучение следующих вопросов, ориентированных на изучение коммуникационных технологий:

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компью-терные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, инте-рактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, не-компьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые маши-ны; запросы. Архивирование и разархивирование.

Ожидаемые результаты обучения

Standard.jpg

В соответствии с Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения планируемые результаты видятся следующим образом:

Предметные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

•работать в глобальной компьютерной сети Интернет;
•сравнивать и анализировать, систематизировать информацию, быстро дифференцировать большой объем информации;
•самостоятельно определять критерии браузеров;
•по выявленным критериям сравнивать браузеры.

Личностные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:
•получить навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебно-исследовательской,творческой и других видах деятельности;
•повысить степень ответственности к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Метапредметные результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

• самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи, преобразовывать практическую задачу в теоретическую;

•получить навыки работы в группе, навыки самопрезентации, развить умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в команде;

•научиться продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;овладеть средствами ИКТ как инструментальной основой развития универсальных учебных действий, включая совершенствование навыков решения социально и личностно значимых проблем, умениями рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий.


Читать полностью...

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:
Opera, Internet Explorer или Mozilla Firefox? Что же лучше?


Проблемные вопросы учебной темы:

• Зачем мы «выходим» в сеть?

• В чем заключается безопасность браузеров?

• Имеют ли отличия ПО для просмотра веб-сайтов? Или они все одинаковые…

• По каким критериям необходимо выбирать браузеры?


Учебные вопросы:

Функциональные характеристики программ-браузеров

План и методики оценивания

Более детальное описание методов оценивания - в [1] Визитной карточке проекта.

До начала работы над проектом.

Стратегии оценивания потребностей учащихся. Рекомендуемые методики:

  • В ходе стартовой презентации учащимся предлагается провести мозговой штурм коммуникационных технологий по степени важности (заинтересованности в изучении).
  • «Неформальные опросники» в виде теста. Ученики проходят тест и фиксируют результаты на данном этапе

Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия. Рекомендуемые методики:

Самооценивание в форме обсуждения классом (оценка и замечание чужих работ)



В ходе работы над проектом.

Стратегия наблюдения за процессом. Рекомендуемые методики:

  • Ведение руководителем проекта блога, обеспечивающего коллективное обсуждение возникающих у школьников вопросов и постоянную обратную связь
  • Ведение бортового журнала
  • «Неформальные опросники» в виде теста. На данном этапе ученикам также предлагается пройти тест и от-следить новые результаты (зафиксировать).

После завершения работы над проектом.

Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания. Рекомендуемые методики:

  • Карта Знаю - Интересуюсь - Уже научился

Стратегии, доказывающие понимание и умения. Рекомендуемая методика:

  • Критерии оценки исследовательской работы учащихся
  • Информационные продукты (листы оценки)
  • На данном этапе ученики также отвечают на вопросы теста, который давался на протяжении всего проекта, и показывают динами-ку развития на всех этапах в виде диаграммы

Дидактические цели:

• формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

• формирование критического мышления учеников;

• формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;

Методические задачи:

• научить школьников пользоваться программами-браузерами;

• научить использовать все преимущества выбранного программное обеспечение для просмотра веб-сайтов.

Сроки реализации

3-4 недели

Этапы работы над проектом

1. Формирование творческих групп, постановка основополагающего вопроса. Формулировка проблемных вопросов;

2. Поиск источников, сбор информации, анализ, структурирование. Подготовка к публикации;

3. Создание образовательного продукта средствами новых информационных технологий;

4. Публичное представление и защита проекта


Материалы проекта

Стартовая презентация

Google-сайт, на котором освещено промежуточное оценивание учеников, план оценивания, представлена лента времени важнейших дат развития браузеров и немного информации о часто используемых браузеров

[Посмотреть...]

Публикация для родителей

Внимание родители......


Представляем Вам информацию о преимуществах метода проектов

План проекта

Для того чтобы учить хорошо и вовлекать учеников в процесс обучения, учителя должны планировать и готовиться к обучению. Если целью является обучение на более высоком уровне, то соответствующее планирование и подготовка необходимы и не зависят от того, какой тип обучения будет выбран.

Чтобы быть успешными, проекты следует разрабатывать, имея в виду их завершение. Без четких целей обучения задачи проекта будут неясными и ученики могут быть введены в заблуждение по поводу того, что от них ожидается. При разработке проекта важно связать планируемую деятельность с достижением учебных целей. Учитель устанавливает приоритеты деятельности, рассматривая цели, задачи и стандарты учебного курса. На базовом уровне планирование проекта включает следующие этапы:

Посмотреть...

Работа ученика

Представлен анализ работы учащегося на тему проекта, проведен индивидуальный анализ динамики развития на каждом этапе проекта Посмотреть...

Ресурсы

http://news.softodrom.ru/ap/b466.shtml

http://ru.wikipedia.org/wiki/Война_браузеров

http://www.raznoblog.com/internet/2009/01/27/statistica-polzovateley-interneta-interesnie-fakti/

Об авторе...

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании