Портфолио проекта Байкал и мы

Материал из Iteach.

Содержание 1 Автор проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Вопросы, направляющие проект 4.1 Основополагающий вопрос 4.2 Проблемные вопросы 4.3 Учебные вопросы 5 План проведения проекта 5.1 Подготовительный этап. Планирование проекта 5.2 Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий 5.3 Заключительный этап. Итоги 6 Визитная карточка проекта 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Другие документы

Автор проекта

Петухов Виктор Николаевич

Предмет, класс

Классы с 7 по 11

Биология, экология, ОБЖ, информатика, природоведение, география, химия

Краткая аннотация проекта

Проект "Байкал и мы" направлен прежде всего на сохранение экологического равновесия на озере Байкал, в ходе проекта учащиеся делятся на подгруппы и каждая подгруппа выполняет свои (по сути сонаправленные) задания, результатом выполнения проекта будут компьютерная модель и прочие выводы из исследований.

Проект посвящен теме "Байкал и деятельность человека" или "Байкал и мы".

С точки зрения:

1) биологии флора, фауна, эндемики и влияние на них деятельности человека;

2) экологии БЦБК, вырубка леса, браконьерство и прочая деятельность

3)информатики построение моделей отражающих влияние деятельности человека на озеро Байкал

4)Химии химический состав воды в байкале и влияние на него выбросов БЦБК

Соответствие идей характеристикам :

-учебный процесс ориентирован на личность учащегося

-проект включает в себя взаимосвязанные задания и виды деятельности , которые выполняться в течении определенного времени

-в проекте прослеживаются связи с реально существующими проблемами

Идеи помогут развивать мышление высокого уровня

· Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.

· Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения.

· Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.

· Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

· Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами

Соответствие стандартам

Навыки общения - прежде всего будет видно по результатам каждой группы насколько были задействованы умения 21 века.

Творчество и интеллектуальное любопытство - на различных этапах выполнения проекта будет заметно в частности из доски достижений.

Критическое и системное мышление - способность видеть взаимосвязь между различными факторами и экологией, фауной, флорой и прочими экосистемами.

Навыки совместной деятельности - хотя каждый выполняет индивидуальное задание в итоге деятельность всей группы объединяется в единой форме отвечающей поставленной цели.

Самостоятельность - в начале работы над проектом всем будут предложены списки рекомендуемых источников, также необходимо будет найти и альтернативные источники для решения поставленных задач.

Социальная ответственность - весь проект направлен на создание модели и прочих информационных ресурсов для возбуждения интереса социума к существующей проблеме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему важна вода? Как сохранить озеро Байкал?

Проблемные вопросы

Сколько осталось Байкалу?

Увидят ли наши внуки Байкал?

Различные производства и Байкал?

Разбогатеть или сохранить Байкал?

Насколько полезен туризм (экотуризм) Байкалу?

Что нам известно о Байкале?

Почему над Байкалом нависла угроза?

В чем уникальность озера Байкал?

Учебные вопросы

Сколько мировых запасов пресной воды содержится в Байкале?

Назовите основных эндемиков Байкала?

Животный и растительный мир Байкала?

Как вы можете охарактеризовать климат Байкала?

Какие течения Байкала вы знаете?

Какими химическими и физическими свойствами обладает вода?

Как влияет вода на живые организм?

Каковы причины и последствия круговорота воды в природе?

Проанализировать пробы воды из Байкала на содержание вредных химических элементов?

Определить компьютерные модели которые наиболее полно будут отражать динамику Байкала (с экологической точки зрения)?

На основе статистических данных собранных другими группами построить компьютерную модель экологического состояния Байкала?

План проведения проекта

Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам:

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Знакомство с вводной презентацией учителя.

• Определение участниками своих интересов по теме проекта.

• Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.

• Выбор темы исследования.

• Постановка целей, задач исследования.

• Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.

• Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в одной из 4-х исследовательских группах.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Поиск материала по теме исследования.

• Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.

• Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп.

• Подготовка учащимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.

• Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.

• Подготовка учащимися группы информатиков компьютерной модели.

• Подготовка учащимися группы химиков, географов, биологов информационных бюллетеней и презентаций.

Заключительный этап. Итоги

• Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели.

• Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи.

• Привлечение внимания общественности к существующим проблемам Байкала

• Подведение итогов проекта.

• Оценивание работы участников.

• Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

скриншоты публикации учителя для родителей

Смотри публикацию публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Титульный лист презентации

Пример заданий для группы

Смотри презентацию презентация

стартовая презентация стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Пример работы учащегося (публикация биологов)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания работ учащихся

Другие документы

Средства массовой информации и прочие печатные издания содержащую информацию о Байкале.

Диски DVD с информацией и фильмами о Байкале, его природе, фауне, жителях и пр.

http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Образовательные стандарты

http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Поддержка проектов

http://bobrdobr.ru/index.html Система закладок

http://wiki.iteach.ru/index.php Вики сайт

http://www.content-filtering.ru/ Сайт по сопровождению работы в интернет

http://www.microsoft.com/rus/childsafety Сайт защиты детей

http://www.magicbaikal.ru Магия Байкала (природа, фото, экология...)

http://www.nature.baikal.ru Озеро Байкал его фото, тур. тропы

http://www.baikal.ru Озеро Байкал, информация об озере о Иркутске

http://www.baikalsea.ru Сайт о путешествиях по Байкалу

http://www.fotobaikal.narod.ru Фото озера Байкал