ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Проект "Один из тысячи путей"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
(перенаправлено с «Один из тысячи путей»)
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

ИКТО Iteach.jpg

Проект выполнен в ходе обучения по программе "Обучение для будущего" студентами 5 курса факультета математики, физики и информатики ГОУ ВПО "Поволжская государственная социально-гуманитарная академия" (г. Самара)

Сергеем Лычевым и Анастасией Исаевой (специальность "Математика", дополнительная специальность "Информатика")

О проекте...

Класс

Учебно-исследовательский проект «Один из тысячи путей» ориентирован на учащихся 9 классов.

Предмет

Проект может быть реализован в рамках курса «Информатика и ИКТ» при изучении темы «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)» .

От авторов...

Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь

Актуальность.png

Что мы можем найти в Интернете? Да что угодно! Книги, музыку, видео, графику, анимацию и многое другое. Мы можем найти как прогноз погоды на неделю, так и собрание сочинений Пушкина. Главное хорошо поискать. Но как же это сделать?! Ведь сайтов в Интернете миллионы и миллиарды, а именно на них и находится информация… Помогут нам в этом поисковые системы. Ой, — скажете Вы, — страшно и сложно. А вот и нет! Поисковые машины, поисковые системы или просто поисковики. Называйте как угодно. Это тоже сайты, но они, в отличие от обычных, не рассказывают, а указывают. То есть, если мы хотим почитать биографию Леонардо Да Винчи, но не знаем, где именно в Интернете она находится, следует зайти в поисковик, ввести необходимое слово или несколько слов, и нам покажут адреса подходящих сайтов. При работе через Интернет нас в большинстве случаев спасает многочисленность открытых источников или каналов распространения информации. Вся собранная информация проверяется на достоверность. Проверка достоверности собранной через Интернет информации заключается, в частности, в изучении публичных баз данных регистраторов доменных имен. Например, через сайт ООО «РегТайм» ([[1]]) можно проверить, на кого зарегистрирован сайт в зонах RU, SU, INFO, COM, NET, ORG, BIZ, NAME, WS, BZ, TC, GS, MS, VG, US, BE, IT, CC, TV. В части слишком правдоподобных или сомнительных или единичных данных при возможности персоналом обязательно проводятся дублирующие друг друга активные мероприятия (звонки по телефону, выезд на место, звуко- и видеозапись, фотосъемка, требование документов…).

К сожалению, большинство пользователей сети Интернет не используют и сотой доли того, на что способны поисковики. И мы хотим НАУЧИТЬ ШКОЛЬНИКОВ ИСКАТЬ информацию в сети. Учащимся, участвующим в проекте, предстоит детально познакомиться с функциональными возможностями различных поисковых систем, провести их сравнительный анализ и освоить приемы оптимального поиска.

Визитная карточка проекта

Читать полностью...

Дидактическая основа проекта

Стандарт нового поколения

Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям ориентирован на овладение школьниками умениями организовывать собственную информационную деятельность и выработку навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям в соответствии с ГОС включает изучение следующих вопросов, ориентированных на изучение компьютерных сетей:

Локальные локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Поисковые информационные системы.

Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Ожидаемые результаты обучения

Результаты.png

Личностные, предметные и метапредметные результаты в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения определяются как наиболее актуальный в современный условиях результат образовательной деятельности.

Сформулированный набор осваиваемых способов деятельности, на наш взгляд, является социально востребованным и позволит учащемся на выходе из школы оказываться готовыми к проведению исследований и решению проблем.

Достижение запланированных результатов обеспечивается за счет использования педагогических технологий организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, технологий сопровождения самостоятельной деятельности учащегося и формирующего оценивания.

Подробнее...

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Кто ищет, то всегда найдёт?

Проблемные вопросы учебной темы:

  • С помощью какой поисковой системы лучше искать информацию?
  • Как правильно осуществить поиск информации?
  • Зачем нам языки запросов информации?
  • Достоверна ли информация в глобальной сети?
  • Как происходит развитие поисковых систем?

Учебныевопросы:

  • Средства поиска информации в глобальной сети.
  • Правила и нормы для осуществления поиска информации.
  • Языки запросов поисковых систем.
  • Достоверность информации в глобальной сети.
  • История создания и развития поисковых систем.

План и методики оценивания

Более детальное описание методов оценивания - в визитной карточке проекта

Мониторинг оценивания.png

Перед работой над проектом.

Перед представлением стартовой презентации ученикам предлагается пройти анкетирование на определение уровня знаний о поисковых системах и их особенностях. Также предлагается начать заполнение таблицы З-И-У. Необходимо каждому ученику создать Список приоритетов, где необходимо отметить все знания и умения, которые хочет получить в ходе выполнения проекта ученик, в порядке важности для него.

Во время работы над проектом.

В процессе работы над проектом ученики активно участвуют в блоге, где оставляют сообщения о проделанной работе и новые идеи и предложение. Также ученики индивидуально заполняют Лист планирования, где указываю сроки выполнения задания и сами задания. Каждый ученик ведёт свой Дневник, где указывает не только цели и задания, но и что у него не получилось и почему. Каждой участник проекта может узнать Мнения сверстников, а также сам оценить работу других групп и лично каждого участника.

После завершения работы над проектом.

В завершении проекта ученики вновь проходят то же анкетирование, после чего проводится сравнение полученных результатов с первоначальными данными. Каждый участник проекта предоставляет на обзор видео и фото журнал своей работы и работы группы. Также у каждой группы должно быть своё портфолио. Осуществляется оценивание исследовательской деятельности учащихся по установленным критериям

Портфолиопроекта

Публикация для родителей

Памятка для родителей ориентирована, прежде всего, на:
  • формирование готовности родителей к паритетному сотрудничеству с детьми;
  • осознание значимости роли родителей в социальной адаптации школьников;
  • знакомство с методом проектов как комплексной педагогической технологией, ориентированной на формирование универсальных учебных действий;
  • иллюстрацию значимости метода проектов в формировании навыков человека XXI века;
  • знакомство с содержанием проекта, темами исследований, технологией их организации и оценивания.


Стартовая презентация

Стартовая презентация вводит учащихся в суть проблемы, связанной с выбором поисковой системы для повышения релевантности результатов поиска. На конкретных примерах формирования запросов, использования специальных сервисов поисковых систем показываются их специфические особенности, что должно обеспечить должный уровень мотивации для более детального изучения возможностей поисковых систем. Учитель приводит результаты опроса учащихся, которые показывают, что большинство из них не используют приемы оптимального поиска информации, что, соответственно, не обеспечивает должного качества результатов. Раскрывая суть проектного метода, учитель делает акцент на реализации деятельностного подхода, возможности выбора индивидуальной образовательной траектории для достижения результата. Особое внимание уделяется методам оценивания, используемым на различных этапах проектной деятельности.

Посмотреть

Пример работы учеников

Приведенная в качестве примера работа ученика отражает не только (и не столько) содержательностный, но и деятельностный подход. Важно, чтобы создавая в ходе проектной деятельности информационный продукт, школьники представили учебный материал через личное восприятие, мнение одноклассников (в презентации приводятся результаты анкетирования), анализ общественного мнения. Показателем уровня восприятия материала может служить степень его структурированности, использование инструментов визуализации и т.п.

Посмотреть

Организационное и дидактическое сопровождение проекта

План работы над проектом

Ресурсы

Поиск в Интернете - внутри и снаружи

wikipedia

Поисковые машины

Тематические каталоги

Каталог каталогов

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании