ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Обсуждение Введения (Новый основной курс)

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

А.В. Могилев

Здесь нужно поместить

общее описание курса: цель,

задачи по модулям,

структура,

описание контингента (учителя, студенты педагогических вузов ?),

требования к начальной подготовке,

организационная сторона обучения (сколько и каких занятий, объем),

описание учебной деятельности при освоении курса,

итоговые требования к выпускникам курса, результаты (струткура портфолио)


Цель и задачи по модулям нужно переработать, сделать их конкретными и проверяемыми (сейчас разве это цель - "выйти через творчество за привычные рамки учебного процесса"), задачи модулей 3, 5, 7 сформулированы неудачно.

(А.В.Могилев)

В. Полякова

Если исходить из компетентностного подхода, то можно предложить "набор" знаний, умений и навыков, которые должны быть сформированы (развиты) в прецессе освоения содержания курса.

Например:

Цель - формирование навыков организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

Формировать (развивать, совершенствовать):

  • базовый уровень ИКТ-компетентности (владение офисными программами,

социальными сервисами Интернет и пр.);

  • осведомленность в области проектной методики (можно по модулям!):

а) умение поставить учебные цели проекта в соответствии с ГОСами и адекватно возрасту учащихся;

б) умение спланировать проект в соответствии с поставленными целями (+навыки формирующего оценивания);

в) умение организовать проектную деятельность (выбрать адекватные формы и способы деятельности);

г) умение создать необходимые материалы (дидактические, методические) для сопровождения проектной деятельности;

д) умение разработать адекватные критерии оценивания деятельности (коллективной, индивидуальной) в проекте;

е) умение организовать рефлексивно-оценочную деятельность участников проекта и др.

  • умение работать в команде (навыки эффективного общения, в том числе

сетевого);

  • навыки публичного выступления (презентация результатов

деятельности);

  • рефлексивные умения и др.

Можно разработать методику оценивания уровня сформированности каждой компетенци на входе и на выходе, таким образом проверяя: насколько реализованы поставленные цели? :) --В. Полякова 15:35, 5 июля 2008 (MSD)

Н.Попова Предложения по структуре

ШАГ 1:Знакомство слушателей.

ШАГ 2: Входное анкетирование.

ШАГ 3: Знакомство с образовательным курсом Intel.

ШАГ 4: Знакомство с шаблоном визитки проекта.

ШАГ 5: Создание папок для Портфолио проекта.

ШАГ 6: Регистрация в GOOGLE.

ШАГ 7: Знакомство с примерами Портфолио проектов.

ШАГ 8: Создание профайла на WIKI.ITEACH.

ШАГ 9: Подготовка к Модулю 1: идеи о своем проекте.

--Наталья Попова 14:53, 7 июля 2008 (MSD)

А.В. Могилев

Комментарий А.В.Могилева: а не получается ли совсем как модуль 1? И визитка, и папки, и портфолио, и регистрация на гугле и вики. Кстати, регистрация на почте гугла не требуется для работы с его сервисами, а вызывает сплошные проблемы, при работе из-под файрвола или прокси, если все компьютеры на одном IP - адреса. Может быть, ну его, гугл, на усмотрение тьютора конкретной площадки?

Н.А. Татарко

Комментарий Татарко Н.А.: Согласна с коллегой, у слушателей и так сплошная путаница, сервисов много. В принципе вики позволяет делает совместные документы, зачем еще одна регистрация.

Л.И. Кобцева

  • Мне кажется очень важным, чтобы уже во введении слушатели увидели всю структуру будущей деятельности и результат, которого они должны достичь. Надо применить логико-структурный подход к организации учебного материала внутри пособия, не внося кардинальных изменений в текст, которому больше требуется литературная правка [1].
  • Книга должна быть интересной для чтения, ведь с нею будут работать педагоги очень разных предметных областей, люди, психологические типы которых такие же разные как и у их учеников, надо задействовать все каналы восприятия информации при работе с таким прогрессивным пособием (слушатели Пилота в Элисте отмечали, что в сконцентрированном виде они получили огромное количество новой информации в области методической организации учебной деятельности с соблюдением требований ГОС, применением эффективных методов оценивания и развития самостоятельности учащихся на основе учета их индивидуальных особенностей и интересов в новой коммуникативной среде web 2.0). Хороший настрой и заинтересованность могут дать эпиграфы к модулям курса. :)

Введение в курс

Речь идет не о том, чтобы предвидеть будущее, а о том, чтобы творить его - Дени де Ружмон

  • Основополагающий вопрос
    • Как наиболее эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) для обучения, оценивания и сопровождения деятельности учащихся?
    • Предложение А.В. Могилева "Каким должно стать обучение в XXI веке".

Модуль 1 Обучение с использованием метода проектов

Со знанием должно быть обязательно связано умение… Печальное явление, когда голова ученика наполнена большим или меньшим количеством знаний, но он не научился их применять, так что о нем приходится сказать, что хотя он кое-что знает, но ничего не умеет - Адольф Фридрих Дистервег

  • Вопросы модуля
    • Как проекты помогут моим ученикам приобрести знания, предусмотренные государственными образовательными стандартами и развить умения и качества, необходимые им в 21-м веке?
    • Как через использование проектов повысить качество обучения?

Модуль 2 Планирование учебного проекта

Мы можем предвидеть только то, что конструируем сами. - Людвиг Витгенштейн

Знание может быть только у того, у кого есть вопросы. - Генри Форд

  • Вопросы модуля
    • Как вопросы, направляющие проект, помогают поддержать обучение моих учеников?
    • Как планировать текущее формирующее оценивание школьников в личностно-ориентированном обучении?

Модуль 3 Организация совместной работы по проекту в сети Интернет

– Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти? – А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот. – Мне все равно... – сказала Алиса. – Тогда все равно, куда и идти, – заметил Кот.

Льюис Кэрролл. Алиса в Стране Чудес

Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить. - Адольф Фридрих Дистервег

  • Вопросы модуля
    • Как использовать Интернет для поддержки моего преподавания и обучения учащихся?
    • Как убедиться, что я пользуюсь сетью Интернет ответственно и надлежащим образом?

Модуль 4 Создание продуктов проектной деятельности учащихся

Большинство людей никогда не обучалось тому, как можно видеть глазами другого, слышать его ушами и чувствовать его сердцем - Альфред Адлер

  • Вопросы модуля
    • Как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
    • Как убедиться, что учащиеся достигнут дидактических целей в ходе разработки своих проектов?

Модуль 5: Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Познай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия. Пока себя не знаешь, нельзя собою властвовать. Для лица есть зеркала, для духа - нет; пусть же тут будет зеркалом трезвое размышление о себе. Можно забыть о наружном своем облике, но всегда помни про облик внутренний, дабы его улучшать, совершенствовать. Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии, насколько способен к деятельности; испытывай свою горячность, измеряй глубину духа, взвешивай способности - Бальтасар Грасиан-и-Моралес

  • Вопросы Модуля
    • Как я оцениваю обучение школьников?
    • Как я вовлекаю учеников в процесс оценивания?

Модуль 6: Планирование успешной работы учащихся по проекту

Будущее должно быть заложено в настоящем. Это называется планом. Без него ничто в мире не может быть хорошим - Георг Кристоф Лихтенберг

  • Вопросы Модуля
    • Как я могу помочь своим ученикам стать самостоятельными?
    • Как я могу учесть и поддержать разные образовательные потребности своих учеников?

Модуль 7: Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя - Элберт Грин Хаббард

  • Вопросы Модуля
    • Как я могу помочь учащимся научиться работать вдумчиво и самостоятельно
    • Для чего и как я могу применять информационные технологии в моей педагогической деятельности?

Модуль 8: Представление и защита Портфолио проекта

Самый лучший способ предусмотреть, что будет, - вспомнить, что было - Джордж Савил Галифакс

  • Вопросы Модуля
    • Как я могу эффективно подготовиться к защите Портфолио проекта?
    • Как я могу обеспечить конструктивную обратную связь?

Лидия Кобцева 12:43 15.07.2008 (MSD)

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании