ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Новый основной очный курс программы Intel Обучение для будущего/пилот в Екатеринбурге

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Ведущие

Надежда Шпарута, Ирина Волкова, Галина Кузнецова , г.Екатеринбург

Организационные моменты

Даты проведения 16 - 27 июня 2008 года

Аудитория: тьюторы Программы Intel "Обучение для будущего" в Свердловской области

Цель

  • освоение содержания и методики проведения Нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

Примеры портфолио проектов

1. Тюрина Светлана Витальевна Учебный проект Греки во времени и пространстве

2. Попова Наталья Леонидовна Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...

3. Степанова Светлана Юрьевна Учебный проект Анатомия мышления

4. Захарова Наталья Владимировна Учебный проект Мир цвета радуги

5. Тимохина Евгения Георгиевна Учебный проект Полуостров сокровищ

6. Полякова Виктория Александровна Учебный проект Язык в мире и мир в языке

7. Шпарута Надежда Владимировна Учебный проект Чудо ИКОН

8. Волкова Ирина Александровна Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?

9. Маркер Надежда Юрьевна Учебный проект Кому на Руси жить хорошо

10. Удалов Василий Учебный проект МоДеМ - или как передать информацию

11. Красуцкая Елена Михайловна, Очуван Варвара Викторовна, Гайсина Светлана Валерьевна Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

Идеи

1. Проект Золотое кольцо Нижегородского края

2. Проект Улицы города рассказывают

Портфолио проектов участников курса

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта

  1. Неуймина Наталья Германовна Учебный проект Ворота в мир
  2. Шнайдмиллер Ирина Владимировна Учебный проект Карьера - будущее в настоящем - - - - - ЛИДЕР Отзыв
  3. Селеменева Юлия Владимировна Учебный проект Стряхнувшие сон детства - - - - - ЛИДЕР Отзыв
  4. Баушев Евгений Александрович Учебный проект Мой город в годы Великой Отечественной войны
  5. Красуцкая Елена Михайловна Учебный проект Снежная шапка планеты - - - - - ЛИДЕР
  6. Бердникова Татьяна Дмитриевна Учебный проект Надейся на мир, а сам гляди в оба
  7. Селеменев Александр Александрович Учебный проект По секрету всему свету- - - - - ЛИДЕР Отзыв
  8. Конник Елена Александровна Учебный проект Сохранить родник
  9. Мокроносова Тамара Андреевна Учебный проект И буду долго тем любезен я народу
  10. Очуван Варвара Викторовна Учебный проект Азбука строительства и архитектуры. Надежно, прочно, устойчиво! - - - - ЛИДЕР
  11. Наталья Викторовна Маковеева Учебный проект История науки и есть сама наука
  12. Зверева Галина Владимировна Учебный проект Сам себе я помогу и здоровье сохраню- - - - - ЛИДЕР
  13. Коблова Светлана Витальевна Учебный проект Демографический портрет города - - - - - ЛИДЕР
  14. Подкорытов Дмитрий Сергеевич Учебный проект Влияние на организм человека вредных привычек
  15. Девятерикова Ирина Владимировна Учебный проект Заимствованные слова- - - - - ЛИДЕР
  16. Кайнова Наталия Сергеевна Учебный проект Моя семья
  17. Раджабова Светлана Юрьевна Учебный проект Эмоции в жизни человека
  18. Хлебникова Зоя Николаевна Учебный проект Чистая вода – миф или реальность
  19. Жиркова Вероника Сергеевна Учебный проект Комнатные растения
  20. Новикова Светлана Васильевна Учебный проект Магия застывшего мгновения - - - - - ЛИДЕР
  21. Тюгаева Елена ВалерьевнаУчебный проект Виртуальная реальность
  22. Пономарева Валентина Вениаминовна Учебный проект Химия в быту
  23. Яковлева Елена Сергеевна Учебный проект Судьба природы - наша судьба- - - - - ЛИДЕР
  24. Сковородченко Нина Павловна Учебный проект Дай бог сказать и не солгать- - - - - ЛИДЕР
  25. Гайсина Светлана Валерьевна Учебный проект Через годы через расстояния
  26. Киселёва Ирина Анелидовна Учебный проект Карьера - будущее в настоящем
  27. Портфолио проектов участников курса Intel (Нижний Тагил, февраль 2009)

Портфолио проектов для примеров

  1. Шнайдмиллер Ирина Владимировна Учебный проект Карьера - будущее в настоящем Отзыв
  2. Селеменева Юлия Владимировна Учебный проект Стряхнувшие сон детства Отзыв
  3. Девятерикова Ирина Владимировна Учебный проект Заимствованные слова
  4. Красуцкая Елена Михайловна Учебный проект Снежная шапка планеты
  5. Очуван Варвара Викторовна Учебный проект Азбука строительства и архитектуры. Надежно, прочно, устойчиво!
  6. Наталья Викторовна Маковеева Учебный проект История науки и есть сама наука
  7. Коблова Светлана Витальевна Учебный проект Демографический портрет города
  8. Пономарева Валентина Вениаминовна Учебный проект Химия в быту
  9. Яковлева Елена Сергеевна Учебный проект Судьба природы - наша судьба
  10. Сковородченко Нина Павловна Учебный проект Дай бог сказать и не солгать
  11. Гайсина Светлана Валерьевна Учебный проект Через годы через расстояния
  12. Горина Марина Владимировна Учебный проект Работа с семьей через совместную творческую деятельность детей и родителей в условиях детского сада

Практическая работа и дискуссии

1. Документы для совместного редактирования

Таблица для обмена идеями по вопросам проекта

2. Практическая работа модуль2 (пилот в Екатеринбурге)

Selemenev v pilote.JPG

250x100px

250x100px

250x100px 250x100px 250x100px 250x100px 250x100px

Фраза дня

ДЕНЬ первый

"Настолько прозрачна эта среда (вики), что даже не напакостить!"

"Безумно интересно, всё что неизвестно!"


А вот что пишет в блоге Галина Зверева

Нет предела нашей огромной энергии и оптимизму!

Я приехала на эти курсы, чтобы:

научиться новому курсу и далее научить других педагогов в Краснотурьинске. Они уже ждут и стремятся работать по-новому,

пообщаться с приятными мне людьми и зарядиться положительной энергией.

Блажен впереди идущий... Он в кровь раздирает разум... Шлейф истин, за ним ползущий, Творений рождает стразы...

Их души - открытые двери, Не заперто, заходи... Готовы к любым потерям Идущие впереди

День второй

"Ай! У меня проблема!"

"Нажмите на мою кнопку!"


В процессе заполнения анкеты пришлось познакомиться с термином "аккомодация" Аккомодация (от лат. ассоmodatio – приспособление) — понятие, обозначающее приспособление схемы поведения к ситуации за счет активности, в результате чего существующая схема изменяется.

И еще, как отвечать на вопрос анкеты: Для меня было не сложно войти в дистанционный курс? - Нет или Значительно!!!

Поменьше бы таких вопросов. С уважением, Елена Михайловна, Екатеринбург.

250x100px 250x100px 250x100px 250x100px 250x100px Selemeneva.JPG 100x250px

Для учителя важно быть соответствующим эталоном , у которого наши ученики могут учиться.

Дети обладают огромной интуицией. Они знают, являются ли качества учителя подлинной, неотъемлемой частью его личности, или же преподаватель хочет только произвести впечатление на своих учеников.

Больше того, дети учатся на примере – и в своих учениках , как в зеркале, учитель увидит многие из своих положительных (или отрицательных) качеств.Поэтому так важно быть «на высоте». Чтобы научить учеников мыслить, учитель должен уметь хорошо мыслить сам.

Данный курс для педагогов является прекрасным тренингом мыслительной деятельности учителя. Здесь нужны и широта мышления, и быстрота реакции.

Все успеть услышать, увидеть и понять.

Хорошо, если имеется фасилитатор рядом, как наша Шпарута Надежда Владимировна. И когда она успевает оказаться «в нужное время и в нужном месте» всегда?

Сегодня занятие было интенсивное ,насыщенное и веселое.

Модуль 1, такой необычный для тьютора, мы освоили , детали уточнили. Утром у меня было множество вопросов (техника работы в курсе). Я получила ответы на все свои вопросы.

Интересным было проследить отличие этого проекта от уже привычных.

Новый стиль общения с тьюторами курсов и друг с другом вносит нотки оживления и заставляет рефлексировать.

Вот только голова идет кругом от обилия url-адресов -) С уважением, Зверева Галина Владимировна

День третий

"Назад пути нет! Из самолета уже не выйти!"

"Правильный учитель делает всё, чтобы ученик самостоятельно делал то, что хочет учитель"

Fizkultura.jpg Para eburg pilot.jpg Neyimina.jpg Elenenatalya.jpg


Troe pilot.jpg Trening.jpg Trening2.jpg Trening3.jpg

День четвертый

"Ошибка - очень важный элемент познания! Ошибки важны для самоанализа и продвижения вперед! Даешь ошибки!"

Baushev.jpg Zvereva.jpg Fizkultura1.jpg Fizkultura3.jpg Fizkultura4.jpg Fizkultura5.jpg

"Наконец, на четвертый день, в голове все укладывается "по полочкам"... Увлекся так, что не хотел участвовать в физминутке от "ladi in red" но не устоял...." - --Александр Селеменев 14:57, 19 июня 2008 (MSD)

"Сегодня много думали, обсуждали, а результат - 3 столбика в таблице... Как здорово! Есть возможность отдохнуть бедным глазкам от компьютера. То, что сегодня сделано, пригодится не только в работе над проектом, но и в повседневной жизни учителя. Спасибо Галине Николаевне, еще раз доказавшей нам, насколько важен процесс оценивания в любой деятельности!" - Елена Красуцкая

День пятый

блоги, wiki, совместная работа по созданию документов в сети..... Мда..., хорошо! А Вы не были на Гаити?...;)))

Подходит к завершению первая неделя. Полёт нормальный! Если в 2-х словах дать характеристику каждому дню, то это будет выглядеть примерно так:

1 день- Какой кошмар!!

2 день- За штурвалы!(пилоты курса)

3 день- Физминутка Ladi in Red

4 день- Три колонки (оценивание)

5 день- Навреди соседу(работа по созданию совместных документов в сети)

Что нас ожидает дальше- покажет время! А пока- до следующей недели, коллеги!

--Александр Селеменев, 20 июня 2008

Анекдот вчерашнего дня:

Вечер. Жара. Мы в гостинице без холодильника. Достаю майонез. открываю. Задаю сама себе риторический вопрос: " И как это сохранить" А в голове ответ : " Файл- сохранить как..." --Юлия Селеменева, 20 июня 2008

День шестой

Модуль 4

Модуль 5

  • Сил нет, эмоций тоже... Но эта усталость очень приятная, если не сказать больше. Научились многому!!! С уважением Ирина и Дмитрий Сергеевич
  • У нас каждый день как последний! Конца и края работе не видно, но в пятницу всех отправят по домам!
  • Достаточно трудное занятие оценивать... Лучше, когда тебя оценивают или твою работу, а составлять критерии оценивания это сложно. Ночью снятся сны про проекты, блоги, Вики, теперь еще наверно про оценивание будут! Чувствуется усталость!

... Бак пробит, хвост горит, и машина летит, На честном слове и на одном крыле...

  • Работы много. Кажется, что в первые дни мы были просто на курорте - отдыхали. Теперь работа набирает "бешеные обороты". Уже устала.

День седьмой

Модуль 5

Модуль 6

"Считаю, что планирование успешной работы учащихся по проекту является одним из самых сложных этапов в проектной деятельности учителя, потому что нужно,

во- первых,хорошо знать характерные особенности учащегося,основанные на ведущих способах восприятия информации, своеобразии и типах интеллекта;

во-вторых,нужно разработать дидактические материалы, ориентированные на различные стили обучения, на поддержку учащихся с особыми потребностями.

Как можно помочь всем ученикам стать самостоятельными? Метод учебного проекта этому и способствует, только применять его нужно в системе (можно разрабатывать проекты и в рамках воспитательной работы). На то, как учитывать различия в способностях учащихся при проведении проекта,и направлены занятия модуля №6.


День восьмой

Создаем портфолио тьютора

"А как же это НАШЕ ВСЁ называется!"


День девятый

Модуль 7 Модуль 8

День десятый

Ура! Защита!

Полезные ссылки

Вернуться к странице Новый основной курс (пилот)


Подводим итоги

Педагоги называют данный курс практико-направленным, отмечают в качестве положительных моментов его ориентированность на ГОС, логическую связанность ГОСа, целеполагания и создания инструментов оценивания. Некоторые слушатели в качестве предложения отмечают необходимость проведения отдельных курсов по сервисам Веб 2.0, причем желательно до проведения курса V10, где данные сервисы используются. Педагоги, для которых проектная методика была новой в освоении, отметили, что использование данной методики поможет им в реализации личностно-ориентированного обучения.

Однако, слушатели отмечают некоторые минусы нового курса. Прежде всего – его нелинейность и избыточность, что создает определенные трудности для тьютора-преподавателя. С одной стороны, избыточность и нелинейность позволяют педагогу делать выбор той информации, которая ему необходима, создает возможность разноуровневого обучения.

С другой стороны, наши учителя пока не готовы работать с нелинейной структурой, не обладают достаточной информационной компетенцией для выборки необходимой информации. И тьютору данная структура создает определенные трудности: требуется дополнительно расставлять акценты (слушатели теряются в море информации), организовывать постоянную психологическую поддержку, создавать дополнительные дидактические материалы к курсу.

Защита проведена в форме проблемных вопросов, на которые отвечали группы слушателей.

Педагогическое и ученическое проектирование с использованием ИКТ

Команда 1 (Красуцкая Елена Михайловна, Очуван Варвара Викторовна, Пономарева Валентина Вениаминовна, Жиркова Вероника Сергеевна, Новикова Светлана Васильевна)

Презентация Рефлексия Первой Команды

«В отличие от традиционной работы в основе проекта лежит более структурная модель. Это требует более тщательной подготовки. А применение ИКТ в проекте предъявляет и более высокие требования к учителю и к учащимся».

«При этом, такая работа интересна учащимся своей новизной и актуальностью, и самое главное, она дает возможность проявить свою активность каждому ученику. Использование ИКТ придает проекту большой динамизм, меняет его временные рамки».

«В данном курсе принципиально новым является концентрация внимания учителя на том, что наши ученики отличаются друг от друга. Учителю нужно обдумать пути, как помочь каждому ученику успешно выполнять все задачи проекта. Если учителю удастся найти подход к каждому ученику, у них возрастает интерес к учебе, соответственно, повышается успеваемость. Все учащиеся нуждаются в комфортных условиях и индивидуальной поддержке. Информация, которую учителя получают, используя формирующее оценивание, помогает им построить учебный процесс с максимальной эффективностью для каждого учащегося»

«Познакомились со стилями обучения. По-новому мы взглянули на процесс оценивания, выделив мотивирующий, формирующий и итоговый типы. Четко представив назначение оценивания каждого типа, мы разработали примеры оценивания для своих проектов с применением ИКТ»

«Новая форма предъявления результатов учащихся. Wiki-страница учащегося позволяет всем пользователям изменять, добавлять, удалять содержание, позволяет создавать многоуровневые страницы, очень проста в освоении. Возможен мониторинг изменения содержания».

«Главное отличие НОВОГО курса, нового портфолио проекта – огромные возможности для общения участников, коллективного обсуждения, само и взаимооценки».

Веб-интерфейс как средство представления портфолио педагога

Команда 2 (Неуймина Наталья Германовна, Сковородченко Нина Павловна, Яковлева Елена Сергеевна, Маковеева Наталья Викторовна)

Сетевые сервисы в проектной деятельности

Команда 3 (Селеменев Александр Александрович, Селеменева Юлия Владимировна, Коблова Светлана Витальевна, Хлебникова Зоя Николаевна, Шлыкова Ирина Ефимовна)

Презентация Сетевые сервисы в проектной деятельности


Что мы получили?

Освоили новые сетевые сервисы

Открыли возможности применения новых технологий в педагогической практике

Научились совместному редактированию документов

Перешагнули «психологический барьер» открытости среды

Начали активно сотрудничать

Больше всего нам понравилось общаться!

Перспективы реализация курса в педагогической практике

Команда 4 (Шнайдмиллер Ирина Владимировна, Девятерикова Ирина Владимировна, Раджабова Светлана Юрьевна, Конник Елена Александровна, Кайнова Наталия, Подкорытов Дмитрий Сергеевич)

С какими проблемами и затруднениями Вы встретились при освоении курса?

Высокое эмоциональное напряжение (синдром отличника).

Плотный график работы (очень плотный…).

Слабая мотивированность участия слушателей ОП в дискуссиях, блогах, чатах, работе в парах.

Отсутствие готовых учебных материалов (проектов) у слушателей.

Разноуровневое владение техническими навыками и умениями.

Недостаточный опыт одновременной работы в разных средах.

Технические сбои в работе Wiki.

Каковы Ваши предложения по реализации нового курса?

Организация корпоративного обучения творческих команд.

Выравнивание стартовых умений участников группы до начала обучения.

Разработка межпредметных проектов группой учителей (2-4 педагога)

Выделение дней самостоятельной работы.

Дифференцированное использование сред в соответствии со способностями и потребностями участников группы

Таким образом, команда тьюторов Свердловской области в 2008-2009 учебном году будет реализовывать Новый Основной очный курс на базе Свердловского ИРРО и школьных площадках региона.

Для примеров или Наши достижения!

Стартовые презентации

Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна

Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна

Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна

Оценивание

Карта самоанализа Автор Красуцкая Елена Михайловна

Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна

Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна

Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны

Обзор Социальных сервисов

Обзор социальных сервисов (презентация)

Примеры формилировок учебных целей

[1]

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании