ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Мастерская Мелом расчерчен Веб2 на квадратики

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

12 ноября 2010 года

"VERBA VOLANT, SCRIPTA MANENT" - слова улетают, написанное остается...


ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!
MastrerWeb2.jpg

Мы рады приветствовать вас в мастерской "Мелом расчерчен Веб2 на квадратики"!

Обучение в рамках мастерской связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности педагога с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы - сервисов Веб 2.0


Организационные моменты:

Для работы в мастерской необходимо:

skypeme_big.png
  • Проверить возможность работы в скайпе, так как для обсуждений организуются Skype-чаты. Если вы еще не пользовались этим сервисом, то необходимо установить эту бесплатную программу на свой компьютер Skype.
  • Заранее установить скайп-контакт с ведущими. Для этого (после установки и регистрации в Skype) надо через функцию "Добавить контакт" ввести в строку поиска скайп-имя ведущих ursikk и oksana_petrovva (поочередно) и запросить установить контакт. Подробная инструкция по работе в программе Skype.
  • Подготовиться к работе в комнате FriendFeed http://friendfeed.com/ff-2-0 Если участники не зарегистрированы на этом сервисе, но зарегистрированы в gmail.com, то регистрация в FriendFeed будет не нужна, можно будет авторизоваться по логину электронной почты в gmail.com. Если нет ни того ни другого, то необходимо зарегистрироваться на gmail.com

Цель и задачи мастерской:

Soc-seti big 1 1.jpg
  • Проанализировать различные варианты использования сетевых социальных сервисов Веб 2.0. на разных этапах учебного проекта в контексте решения педагогических задач.
    • Познакомиться с некоторыми приемами использования сетевых сервисов Веб 2.0 на различных этапах проекта.
    • Создать таблицу для классификации приемов и соответствующих сервисов.
    • Проанализировать, каким образом использование сервисов Веб 2.0 будет способствовать достижению новых образовательных результатов (в логике ФГОС-2).

Мы будем не столько осваивать новые сервисы, сколько оценивать педагогическую целесообразность применения и постараемся увидеть какие образовательные результаты (в логике ФГОС-2) можно достичь, используя сервисы Веб2.0

Ход проведения:

Classiki1.jpg
  • I этап - "Где это видано, где это слыхано?!"(Актуализация)
    • "Мозговой штурм" в скайп-чате
  • II этап - "Игра в классики" (Осмысление)
    • Групповая работа в Google Docs, Stixy и FriendFeed: http://www.stixy.com/ (доска для клейких записок) - для визуализации работы в группах, одна доска на группу для сбора примеров, идей, размышлений; комната FriendFeed - точка сбора для обсуждения ключевых моментов
  • III этап - "Что начертишь, то и пожнешь!" (Осмысление)
    • Знакомство с "Классной доской" в Google Docs, анализ примеров
  • IV этап - "Дорога в будущее или взгляд назад" (Рефлексия)
    • Заполнение "Классной доски" (Домашнее задание)
    • Обсуждение в форуме АПКиПРО (Домашнее задание)

I этап "Где это видано, где это слыхано?!"

Oblako 1.JPG

Шаг 1. Определяем субъектный опыт. Ассоциации " Веб 2.0", выстраиваем "Облако слов"

Шаг 2. Опережающая педагогика - ключевые моменты

Шаг 3. Предлагаем решения, опираясь на свой опыт и опыт коллег:

  • Что можно изменить в организации учебной деятельности, чтобы учащиеся могли развивать критическое мышление?
  • Кто во время организации и проведения исследования должен проявлять большую вербальную и коммуникативную активность – учащиеся или учитель? Почему?
  • Как построить самостоятельное исследование вопросов учащимися, чтобы учесть необходимость отработки определенного количества материала и необходимость развивать мышление?

Шаг 4. Причем тут Веб 2.0?:

  • Как может помочь Веб 2.0 в изменении организации учебной деятельности, чтобы учащиеся могли развивать критическое мышление?
  • Как может помочь Веб 2.0 в индивидуализации процесса обучения?
  • Как может помочь Веб 2.0 в организации самостоятельных исследований учащихся?
  • Как с помощью Веб 2.0 можно эффективно взаимодействовать?

Точка сбора в комнате FriendFeed - коллективное обсуждение ключевых моментов - с 11 часов 30 минут до 11 часов 40 минут

II этап "Игра в классики"

Списки для работы в группах участников он-лайн семинара
  • Групповая работа в Stixy (доска для клейких записок, регистрироваться для работы - не обязательно!) - для визуализации итогов групповой работы. Одна доска на группу для сбора основных положений, примеров, идей, размышлений. На доске необходимо представить ключевые идеи по итогам работы в группах по осмыслению текста (с добавлением своих выводов). Сформулировать общий вывод (главную идею) и разместить в качестве заголовка доски - до 12 часов 30 минут
  • Точка сбора в комнате FriendFeed - коллективное обсуждение ключевых моментов, представление результатов работы (ссылки на гуглдоксы и доски) - 12 часов 30 минут

III этап "Что начертишь, то и пожнешь!"

Oblako 2.JPG

Сейчас мы будем с вами работать на “Классной доске”. Вы говорили о том, что важно опираться на успешный опыт, накопленный в педагогической практике. Есть формы и методы работы, которые без Веб 2.0 отлично работают. Но если говорить об индивидуализации обучения, то по настоящему без сетевых (интернет/интранет) технологий сложно обойтись.

Нам важно видеть как новые инструменты могут:

  1. Обогатить существующий опыт
  2. Привнести новое качество. Какие-то требуемые уже сейчас в начальной школе практически невозможно достичь без ИКТ и Веб 2.0 в частности

Да, существуют риски. Если в форуме при размещении домашнего задания вы проанализируете хотя бы некоторые риски и пути их минимизации - будет замечательно.

Наша задача сейчас посмотреть на “Классную доску” и:

  1. Выбрать одну из стадий организации учебной деятельности (Актуализация, Осмысление или Рефлексия)
  2. Напомнить себе о цели, задачах этой стадии, основной деятельности учащихся.
  3. Все методические приемы мы разделили на 3 направления (поставлены вопросы). Вам необходимо подумать, вспомнить и предложить методические приемы, известные вам (которые работают и без Веб2.0). Подумайте, с помощью какого инструмента Веб 2 можно его применить. 1 прием в 1 в клеточку. В скобках укажите свою фамилию. Обратите внимание что клеточка, которая уже занята в оранжевой рамочке и там пишет кто-то другой.
  4. Вспомните примеры (свои, ваших слушателей, сетевых проектов) где такой прием уже используется и поместите ссылку в клеточку рядом (в скобках укажите свою фамилию)


  • Точка сбора в комнате FriendFeed (рефлексия он-лайн семинара) - коллективное обсуждение ключевых моментов - 12 часов 45 минут

IV этап "Дорога в будущее или взгляд назад"

Начисление баллов и подведение итогов (16 ноября):

1) Участникам начисляется до 150 баллов за участие в мастерской, которые конвертируются в 2 часа повышения квалификации.

2) Участникам начисляется от 100 до 500 баллов за выполнение домашнего задания по теме (заполнение коллективной таблицы с примерами использования Веб 2.0 в обучении, ответы на проблемные вопросы), которые конвертируются в 4 часа повышения квалификации.



Дополнительные материалы для участников

Для души:

Мелом расчерчен асфальт на квадратики,
Оля с Оксаною "прыгают" тут.
Где это видано, где это слыхано, —
В „классы“ играют, а в класс не идут?!


Classiki2.jpg
Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании