ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!

Визитка проекта Странствие в мире процентов

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Творческое название

Странствие в мире процентов

Сетевой проект Странствие в мире процентов

Предметные области

Математика, технология, информатика и информационные технологии

Учебная тема проекта

Возрастная категория участников

Проект для учащихся 6 класса

Триада вопросов

Основополагающий вопрос: "Без каких знаний нельзя прожить в современном мире? "
Проблемный вопрос 1: "Нужны ли мне знания о процентах?"
Вопросы учебной темы:
  • "Как часто встречается в школьных учебниках информация, связанная с процентами?"
  • "Как часто встречается в периодической печати информация, связанная с процентами?"
  • "Можно ли жить без знаний процентов?"
  • "Как найти процент от числа?"
  • "Как найти число по его процентам?"
  • "Как найти процентное отношение чисел?"
  • "Для чего нужны диаграммы и как их строить?"
Проблемный вопрос 2: "Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе?"
Вопросы учебной темы:
  • "Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?"
  • "Людям каких профессий, приходится решать задачи на проценты?"
  • "Как найти процент от числа?"
  • "Как найти число по его процентам?"
  • "Как найти процентное отношение чисел?"
  • "Для чего нужны диаграммы и как их строить?"
Проблемный вопрос 3: "Что значит жить на проценты?"
Вопросы учебной темы:
  • "Куда вложить деньги?"
  • "Как их сохранить и приумножить?"
  • "Как найти процент от числа?"
  • "Как найти число по его процентам?"
  • "Как найти процентное отношение чисел?"
  • "Для чего нужны диаграммы и как их строить?"

Итоговый продукт

  • Новые компетенции участников, которые они смогут использовать в повседневной жизни, для самообразования и профориентации
  • По исследованиям учащихся, которые складываются из интервьюирования представителей разных специальностей на тему использования ими процентов в своей профессиональной деятельности и анализа полученной информации, будут созданы: Презентации, Публикации, Стенгазеты, Wiki-статья, WEB-сайт.

Форма представления исследований выбирается участниками.

Дидактические цели и ожидаемые результаты

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • объяснять необходимость знания процентов в деятельности людей различных профессий (бухгалтеров, строителей, продавцов и т.п.);
  • находить процент от числа;
  • находить процентное отношение двух чисел;
  • находить число по его процентам;
  • Сосчитать, сколько нужно первоначально вложить денег в банк, чтобы ежемесячно снимать со сберкнижки сумму, равную прожиточному минимуму;
  • создавать компьютерную презентацию;
  • использовать электронные таблицы для построения диаграмм;
  • работать в команде;
  • уважать различные мнения;
  • эффективно общаться.

Методические задачи

Работа над проектом предполагает достижение следующих целей Государственных образовательных стандартов по математике и информационным технологиям:

  • использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, способность к преодолению трудностей;
  • создание и использование различных форм представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры.

http://www.school.edu.ru/attach/8/281.doc (стандарт) http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37204/08-1-s1.pdf (примерная программа среднего (полного) общего образования по математике)

Сроки реализации

Три недели

Ход проекта (этапы)

1. этап. Организационно-Обучающий

  • Формирование групп учащихся
  • Введение в проблематику проекта (вводная презентации учителя)
  • Определение групп по интересам
  • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). Знакомство с памяткой "Приступая к исследованию"
  • Обсуждение в блоге со школьниками возможных источников информаций
  • Формирование знаний, умений и навыков работы с ВИКИ
  1. Регистрация участника
  2. Заполнение личной странички участника
  3. Настройка внешних и внутренних ссылок
  4. Создание статьи
  5. Правила оформления текста
  6. Участие в обсуждениях
  7. Определение категории
  8. Размещение изображений в среде WikiWiki
  9. Загрузка медиафайлов
  10. Пошаговая инструкция "Вставка изображения на вики-страницу"
  • Обсуждение в блоге «Авторское право и Интернет. Правила безопасной работы в сети»
  • Создание на компьютере Личных журналов (структуры папок со своим именем)
  • Знакомство с критериями оценки работ.

2. этап. Исследовательский

Исследования, проводимые в рамках проекта:

Первая группа исследует вопрос: Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?

Вторая группа исследует вопрос: Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе?

Третья группа исследует вопрос: Что значит жить на проценты?

Самостоятельная работа учащихся по группам – в течение недели. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

  • Выполнение упражнений
  1. КАК ВЫРАЗИТЬ ПРОЦЕНТЫ В ВИДЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ ,
  2. НАХОЖДЕНИЕ ПРОЦЕНТОВ ОТ ДАННОГО ЧИСЛА,
  3. НАХОЖДЕНИЕ ЧИСЛА ПО ЕГО ПРОЦЕНТАМ,
  4. ПРОЦЕНТНОЕ ОТНОШЕНИЕ ДВУХ ЧИСЕЛ
  • Сохранение результатов в формате Word в личном электронном журнале
  • Просмотр тематического каталога, созданного руководителем проекта на Бобрдобр, с ИИП "КМ-школа", другими источниками информации
  • Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп
  • Интервью односельчан, представительней разных профессий, корректировка плана работы групп
  • Работа с печатными материалами
  • Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту
  • Составление план презентации (буклета, Вики-статьи). Знакомство с памяткой "Я создаю презентацю"
  • Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций, публикаций, Вики-статьи
  • Самооценивание презентаций (буклета, Вики-статьи) участниками проекта
  • Взаимооценка работ друг у друга.

3. этап. Итоговый

  • Презентация результатов проекта
  • Рефлексия в блоге. Что мне дала работа в проекте?

Способы контроля и оценивания

Обобщающее оценивание

До работы над проектом 1. Обсуждение плана проведения проекта в школе. План проекта.

2. Cтартовая презентация учителя - «Дерево предположений»

Ученики работают над проектом и выполняют задания 1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ)

2. Направление поиска информации в Интернете

3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, Вики-статьи)

4. Бланки контроля (в проекте)

После завершения работы над проектом 1. Критерии оценивания проекта

2. Критерии оценивания ученических работ

3. Итоговая конференция

4. Коллективная вики-статья

5. Таблицы общего оценивания

6. Итоговое обсуждение

Материалы проекта

Список всех материалов проекта с указанием формата.

- Материалы исследований учащихся (примеры):

- Дидактические материалы:

  • Ресурсы для домашней работы, направленные на закрепление навыков связанных с выполнением Стандартов

№1, №2, №3, №4

- Методические материалы:

1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ)

-Инструменты оценивания:

  1. Оценочные листы для

2. Бланки контроля (Продвижения в проекте)

3. Критерии оценивания ученических работ

Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Иметь элементарные навыки работы на компьютере.

Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:
  • Интернет ресурсы:

Сетевой проект Странствие в мире процентов

Помощь_в_использовании_сервиса_БобрДобр

Справка на БобрДобр

Сведения об авторе (авторах) проекта

E-Kaliberda-4.JPG

Калиберда Елена Львовна,

методист государственного учреждения "Региональный Центр развития образования" министерства образования Оренбургской области, организатор обучения по програме Intel "Обучение для будущего" и координатор обучения по программе Intel «Путь к успеху» в Оренбургской области

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании