ПЕСОЧНИЦА - место для Ваших экспериментов!


С наступающим Новым годом!

"Собака- друг человека"

Материал из ИнтеВики — обучающей площадкой для проведения тренингов программы Intel
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Мой вклад в программу "Intel. Обучение для будущего" v10.0

Учебный проект на тему: "Собака- друг человека"


Учебная тема

Собака- друг человека"


Творческое название

"Собака- самый верный друг человека"


Предметные области

  • литература;
  • рисование;
  • природоведение;

Возрастная категория участников

Проект направлен на детей младшего школьного возраста (1-3 классы).


Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

  • Какова значимость домашних животных в воспитании ребёнка?


Вопросы учебной темы:

  • Что вы знаете о собаках?
  • Какие породы собак вам известны?
  • Какие особенности и повадки они имеют?
  • Какую пользу приносят человеку?

Частные вопросы (Вопросы исследований):

  • Для чего люди заводят собаку?
  • Какие особенности и повадки имеет собака?
  • Почему говорят, что собака - это друг человека?

Итоговый продукт

Wiki-статья


Дидактические цели (Ожидаемые результаты)

После завершения проекта учащиеся узнают больше о домашних животных, , истории одомашнивания собаки, об их особенностях, повадках; привязывается любовь, ответственное отношение за судьбу четвероногого друга, эстетическое чувство и нравственные качества

Важно, что после завершения проекта учащиеся смогут применить в жизни все те знания, которые получат во время него,а также смогут использовать знания компьютерных технологий при самостоятельной работе.


Методические задачи

В ходе реализации проекта учитель должен:

  • сформировать у учеников понятие о роли собак в жизни человека;
  • привить любовь к четвероногим друзьям;
  • дать представление о собаках, их породах, истории одомашнивания.

Сроки реализации

Проект реализуется в течение 16 уроков (720 мин.).


План проекта

Предварительный этап

Визитка проекта

Перед началом проекта учитель проводит встречу с учениками в форме беседы, в ходе которой проверяются представления у учащихся о собаках, а также они рассказывают какие рассказы, истории знают о собаках.

На этом же этапе учитель проводит беседу с родителями на тему "Как собака влияет на нравственное развитие ребёнка?", раздает им информационные буклеты.

Буклет

Первая страница Документ Micrublisher.jpg Вторая страница Er.jpg

Начало проекта

"Презентация учителя на тему "Собака-друг человека"


Учитель знакомит учеников с идеей проекта. Проектные группы выбирают направления и виды деятельности.

На данном этапе каждая проектная группа размышляет над поиском материалов по теме "Собака-друг человека", определяется количество часов на аудиторную работу.

Развитие проекта

На первом занятии, посвященном проекту, проводится проблемное изложение материала преподавателем, беседа на основе выполненного задания (основные понятия, вопросы).

Для оценивания на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся.


Обсуждение проходит со всеми, после чего обучающиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп. Каждая группа приносит первые наработки, собранный материал по заданной теме. Необходимый прием на данном этапе демонстрация примеров – возможен видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример.

Обучающиеся получают домашнее задание – создать план работы группы. Таким образом, все вовлекаются в совместное планирование проекта.


Вопросы для планирования исследования

  1. Какова роль домашних животных в воспитании ребёнка?
  2. Какую пользу собаки приносят человеку?
  3. Какие качества развиваются у детей, которые завели собаку?
  4. Какие породы собак существуют?
  5. Какие особенности и повадки имеет собака?


Сначала обсуждение проходит со всей группой, после чего каждый работает в своей подгруппе, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой подгруппы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, подборка литературы в библиотеке, требования к плану работы группы, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп.

Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после занятий.

На втором занятии проводится беседа по тематике проекта. Просмотр материалов. Организация обсуждения поможет обучающимся увидеть внутренние качественные характеристики своей работы через оценивание работ других участников.

Обучающиеся работают в группах: выполняют задания, работают с предложенной литературой, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы.

"Презентация ученика на тему "Собака- друг человека"'Примечание: в аккаунте загружай через download

Оформление результатов деятельности

Последние два занятия объединены и проводятся в компьютерном классе. Учитель представляет шаблоны буклета, презентации, вики-статьи. Используются информационные материалы, энциклопедии, словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание , что даст ученикам возможность оценить собственное развитие, свои мысли и познания в области исследуемой темы и методы самостоятельной работы.


Завершение проекта

Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Рефлексия работы над проектом осуществляется через написание эссе на тему проблемных вопросов и размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Обучающиеся рассказывают о том, что больше всего их увлекло, заинтересовало, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.


Способы и критерии контроля и оценивания

  • Критерии оценки буклета [1]
  • Критерии оценки презентации учителя [2]
  • Критерии самооценки учащихся [3]
  • Тест
  • Кроссворд

Ресурсы

  • Печатные материалы:

Не использовались

  • Интернет ресурсы:

Закладки в социальном сервисе МоёМесто

Файлы в социальном сервисе МоёМесто


Автор проекта

Участник: Айгуль Назмиева Участник: Эльза Алимгузина

Персональные инструменты
Образовательная галактика Intel Программа Intel 'Обучение для будущего' Программа 'Учимся с Intel' Летописи России Инициативы Intel в образовании